قواعد غير مكتوبة

قبل أن تبدؤوا

• استخدموا قائمة فحص السلامة لتساعدكم على التخطيط للنشاط وتقييم مخاطره. وتجدون هنا مساعدة إضافية لإجراء تقييم المخاطر، مع أمثلة. ولا تنسوا التأكد أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.
• تأكدوا أن لديكم عدداً كافياً من الكبار المساعدين. وقد تحتاجون إلى مساعدة بعض الأهل ومقدمي الرعاية إذا كان عدد المساعدين قليلاً.

التحضير للعب اللعبة

1. فكروا في فكرة لعبة جديدة لم يشاهدها الفريق من قبل. يمكن أن تكون لعبة ورق، مثل لعبة الدائرة التي لم يلعبها فريقكم من قبل، أو نسخة جديدة من لعبة «الانقضاض»، أو لعبة رياضية بقواعد مختلفة، أو لعبة كلمات اخترعتموها.
2. خذوا بعض أعضاء الفريق جانبًا وأكملوا مهمة قصيرة في مكان لا يسمعون أو يرون فيه شرح النشاط الجديد. تأكدوا من الالتزام بمعايير الكبار ودليل «الأعضاء الصغار أولاً» (البطاقة الصفراء).

تنفيذ النشاط

1. الآن، اجمعوا بقية المجموعة في مكان واحد وشرحوا لهم قواعد لعبة جديدة.
2. تأكدوا أن الجميع في الغرفة يفهمون جميع القواعد وأنهم مستعدون للعب. يمكنكم إجراء تدريب سريع.
3. يجب على الجميع في الغرفة بدء اللعب. بمجرد بدء اللعبة، أدخلوا أعضاء المجموعة الذين لم يسمعوا القواعد إلى الغرفة للانضمام إلى اللعبة.
4. يجب أن يحاول كل من لا يعرف القواعد الانضمام إلى اللعبة.
5. لا يجب إخبار هؤلاء الأعضاء بأي من قواعد اللعبة في أي وقت. إذا كسر الوافدون أيًا من القواعد، فيجب إخبارهم بذلك، ولكن دون توضيح كيفية القيام بذلك. يجب أن يحاول هذا الشخص إيجاد الحل بنفسه.
6. بعد انتهاء اللعبة، يجب على الشخص الذي يقود النشاط الإعلان عن الفائز.
7. بعد انتهاء اللعبة، يمكن الآن شرح القواعد لأولئك في المجموعة الذين لم يعرفوها.
8. اسألوا الوافدين عما فعلوه لمحاولة معرفة كيفية اللعب. كيف كانت مشاعرهم عند استبعادهم من الجزء الأول من النشاط؟
9. اسألوا الأشخاص الذين عرفوا القواعد إذا حاولوا إظهارها للوافدين دون ذكرها صراحةً. هل كانت هناك أي طرق فعالة للتواصل؟
10. يجب على الشخص الذي يقود النشاط شرح أن بعض الأشخاص ذوي الإعاقات المخفية، مثل التوحد، يجدون صعوبة في تذكر أو فهم القواعد الشائعة، مثل البقاء هادئين في المكتبة.
11. اسألوا المجموعة عن الطرق الأخرى التي يمكنهم التفكير فيها لإظهار قاعدة غير مكتوبة أو كيفية القيام بشيء ما، مثل استخدام وسائل بصرية أو السماح بوقت كافٍ لمعالجة التعليمات والمعلومات (من المفيد إعطاء ست ثوانٍ قبل قول أي شيء آخر).

يساهم هذا النشاط في تحقيق بعض أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة. تعرّفوا أكثر على أهداف التنمية المستدامة، وكيف يشارك فيها الكشافة حول العالم.

لعبت المجموعة لعبة لم يكن بعض الأشخاص يعرفون قواعدها. ما الذي فعله الوافدون الجدد لمحاولة معرفة كيفية اللعب؟ وكيف شعروا بالاستبعاد من الجزء الأول من النشاط؟

كان الجميع الآخر في المجموعة يعرف القواعد، لكنهم اضطروا للعب مع بعض الأشخاص الذين لم يكونوا يعرفونها. هل أرادوا شرح القواعد للوافدين الجدد لمساعدتهم؟ وكيف أظهروا قواعد اللعبة دون أن يقولوا إياها صراحة؟ ما هي أكثر الطرق فعالية للتواصل وأين يمكن استخدامها؟

لزيادة صعوبة اللعبة، يمكنكم زيادة عدد الأشخاص الذين لا يعرفون القواعد قبل بدء اللعب. تذكروا التحقق من عدد اللاعبين الذين يعرفون القواعد بالفعل والذين تحتاجون إليهم للعب.

عندما يواجه شخص لا يعرف كيفية اللعب صعوبة، يجب أن تعطوا لهم أدلة حتى يتمكنوا من معرفة ما عليهم فعله بعد ذلك.

إذا وجد أعضاء المجموعة صعوبة في توضيح قواعد لعبة دون ذكرها، ففكروا في تجربة نوع مختلف من الألعاب أو إبلاغ المزيد من اللاعبين بالقواعد.