اكتبوا الآن

قبل أن تبدؤوا

• تأكدوا أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.

التخطيط للنشاط وتجهيزه

• ستحتاجون إلى عدد كافٍ من الصحف أو المجلات القديمة بحيث يتوفر لكل زوج منها واحدة. تأكدوا من مراجعتها وإزالة أي محتوى غير مناسب.
• اقطعوا العناوين من المقالات (لكن احتفظوا بالجزأين معاً!). ضعوا جميع العناوين في نهاية مكان الاجتماع وكل المقالات في النهاية الأخرى.
• يعمل هذا النشاط بشكل جيد في ليلة خارج المنزل أو في المخيم لأنه مقسم بالفعل - يمكنكم تنفيذ المراحل واحدة تلو الأخرى خلال اليوم أو المساء. يمكنكم أيضاً تنفيذه في اجتماع عادي وتشجيع الناس على تنفيذ المرحلة الأخيرة (وقت الكتابة) في المنزل.

اصنعوا العناوين

1. يجب أن يقسّم الجميع إلى أزواج.
2. يجب أن يجد كل جزء مكاناً في وسط مكان الاجتماع - على نفس المسافة تقريباً من العناوين والمقالات.
3. يجب أن يذهب شخص واحد من كل زوج إلى المقالات، يجمع واحدة، ويعيدها إلى شريكه في الوسط.
4. يجب أن يقرأ كل زوج مقالته.
5. الآن بعد أن يعرفوا عن ماذا تتحدث المقالة، يجب أن يذهب الشخص الآخر في كل زوج إلى العناوين، يختار العنوان الذي يعتقد أنه يطابق مقالته، ويعيده إلى شريكه.

6. يجب على كل زوج أن يتناوب في مشاركة ما يتعلق به مقالته ولماذا اختار العنوان الذي استحوذ عليه. على سبيل المثال، هل كانت هناك أي كلمات بارزة؟
   
7. يجب على الجميع التفكير فيما إذا كان عنوانهم هو أفضل تطابق مع المقالة. هل يحتاج أي زوجين إلى التبديل؟ يجب على الجميع العمل معاً حتى يتم مطابقة جميع المقالات مع العناوين الصحيحة. يجب على كل زوج الاحتفاظ بمقالته وعنوانه جاهزين للجزء التالي من النشاط.

رأوه بعيونهم

1. يجب على كل زوج الانضمام إلى زوج آخر أو زوجين لتشكيل مجموعة صغيرة.
   
2. يجب على كل مجموعة مناقشة المقالات التي لديها. يجب أن تختار المقال الذي تعتقد أنه الأكثر إثارة للاهتمام.
   
3. يجب على شخص واحد في كل مجموعة تولي دور شخصية من المقال – اعتماداً على ما تدور حوله المقالة، يمكنهم اختيار شخص يعيش في نفس المكان، أو حضر الحدث، أو كان متورطًا في الموقف.
   
4. يجب على الجميع أن يصبحوا مراسلين. أفضل المراسلين يفهمون كيف يرى المقابلات الوضع و يقدرون كيف يشعرون وما يختارون فعله – لكنهم لا يزالون يقدمون وجهة نظر متوازنة لما يحدث.
   
5. يجب على المراسلين أن يتناوبوا على طرح الأسئلة على المقابلات وتدوين بعض الملاحظات. يجب أن يبدأوا بالأشياء التي يعرفونها بالفعل من المقال (على سبيل المثال، اسمهم ودورهم في الموقف) ثم الانتقال إلى معرفة المزيد مما هو مذكور بمجرد حصول المقابل على فرصة للتسخين.

6. يجب على الجميع تبديل الأدوار حتى يحصل شخص آخر في المجموعة على فرصة ليكون المقابل. إذا استطاعوا، يجب أن يصبحوا شخصية مختلفة للحفاظ على الإثارة.

خطط له

1. يجب أن يفكر الجميع في كيفية نشر المقالات. يمكنهم التفكير في النشرات المحلية (مثل نشرات المدرسة أو المجتمع أو المجموعة) أو الصحف والمجلات المحلية.
   
2. يجب أن يقسموا أنفسهم إلى مجموعات صغيرة.

3. يجب أن تفكر كل مجموعة في الأشخاص أو المواضيع أو الأحداث التي يمكنهم الإبلاغ عنها. الأمر متروك لهم فيما يختارون - قد يرغبون في تسجيل الكثير من الأفكار قبل تضييقها.

4. يجب أن تقطع كل مجموعة كلمات من الصحف أو المجلات التي استخدمتها سابقاً. يجب عليهم خلط الكلمات لتشكيل عنوان. يمكن أن يكون العنوان عملاً قيد التقدم - يمكنهم إجراء تعديلات لاحقاً.
   
5. يجب أن يقرر الجميع ما يحتاجون للتحقيق فيه قبل كتابة المقال. هل يحتاجون لمقابلة أي شخص، أو زيارة مكان ما، أو قراءة معلومات خلفية؟
   
6. يجب على الجميع وضع خطة لأي تحقيق يحتاجون للقيام به. يجب أن يكون القادة، الأهل ومقدمو الرعاية على دراية بما يخططون للقيام به مسبقاً.

وقت الكتابة

1. بمجرد جمع الجميع أبحاثهم، حان الوقت للبدء في الكتابة.
   
2. يجب على الجميع التخطيط لمقالهم - يجب أن يهدفوا لكتابة حوالي 600 كلمة عبر ثلاث مراحل. يجب أن يضعوا البداية المشهد، ويقدمون موضوع المقال، ويقنعون الناس باهتمامه. يجب أن يحافظوا على جذب القارئ في الوسط حيث يشرحون ما حدث بمزيد من التفاصيل ويشملون المقابلات والاقتباسات. يجب أن يقدم الختام أفكار نهائية حول الموضوع.
   
3. يجب على الجميع كتابة مقالاتهم - يمكنهم استخدام القلم والورقة أو جهاز مثل الكمبيوتر المحمول أو الكبسولة.
   
4. يجب على الجميع قراءة مقالاتهم المكتملة. هل الموضوع يُعبر عما قصدوه؟ ما التعديلات التي يحتاجونها؟ يعد التحرير جزءاً مهماً للغاية من عمل أي كاتب - تتلألأ الأحجار الكريمة عندما يتم صقل المسودات الأولى.
   
5. بمجرد الانتهاء من المقالات، يجب على الجميع جمعها معاً ونشرها في مكان ما.

كان هذا النشاط يتعلق بالتواصل واحترام الآخرين. إلى أي مدى كان الشخص الذي أجريت معه المقابلة والشخص الموصوف في المقال متشابهين أثناء «رأها بعيونهم»؟ هل كان من السهل على الناس وضع أنفسهم في مكان شخص آخر وفهم كيف يمكنهم الإجابة على الأسئلة التي لم يغطها المقال؟ عندما كانوا يكتبون مقالاتهم الخاصة، ما مدى سهولة إيجاد الناس لطريقة للتواصل مع الحقائق بطريقة مثيرة للاهتمام؟ وكيف تأكدوا من أنها بقيت حقيقية بالنسبة للموضوع أو الحدث، والناس المعنيين؟

لماذا لا نكرر «اصنعوا العناوين الرئيسية» و«رأها بعيونهم» باستخدام المقالات التي كتبها الجميع؟ هل غير ذلك منظور أي شخص تجاه النشاط؟ إلى أي مدى كان الأشخاص الذين أجريت معهم المقابلات في «رأها بعيونهم» متشابهين مع الأشخاص الحقيقيين الذين أجرى الكتاب مقابلات معهم؟

إذا كانت 600 كلمة تحدياً لبعض الأشخاص، قللوا من طول المقال. يمكن أن تشمل الصور أيضاً بجانب الكلمات.

يمكن للناس استخدام أي أدوات تناسبهم - بما في ذلك الورق الملون، الأجهزة اللوحية، أو الحواسيب. يمكنهم أيضاً العمل في أزواج بحيث لا يحتاج سوى شخص واحد للكتابة. في نهاية اليوم، الأمر يتعلق بالإبداع - من الجيد إذا كانت القواعد النحوية مربكة قليلاً أو الإملاء غير دقيق. هذا هو الغرض من تدقيق النصوص!