استكشاف المعلومات

قبل أن تبدؤوا

• ستحتاجون إلى جمع مواد مرجعية.
• يمكنكم زيارة مكتبة محلية أو مركز معلومات سياحي، أو استخدام المواد المرجعية المتوفرة لديكم في مكان الاجتماع، أو طلب من الأشخاص جلب بعضها من المنزل.
• قد تشمل المواد المرجعية: جداول مواعيد الحافلات أو القطارات، كتيبات الجذب السياحي، القواميس، الموسوعات، الخرائط، كتب مثل “غينيس للأرقام القياسية”، أو أدلة السفر.
• لـ “السباق المرجعي”، ستحتاجون إلى نسخ متعددة من كل عنصر (كافية لتوزيع واحدة على كل مجموعة من أربعة أو خمسة أشخاص).
• بعد حصولكم على المواد المرجعية، خططوا الأسئلة لـ “السباق المرجعي”. يجب أن يكون بإمكان الأشخاص الإجابة عليها باستخدام المعلومات الموجودة في المواد. من الجيد التخطيط لأسئلة متنوعة بين الأسهل والأصعب.
• سيكون من الأسهل “تخطيط تحقيقات الاستكشاف” إذا قررتم بالفعل موقعًا تقريبيًا حتى تكون المواد المرجعية ذات صلة بالمنطقة التي اختارها الأشخاص.
• في الكشافة، الاستكشاف هو “هدف مع رحلة” – وهو أحد الطرق للحصول على وسام التحدي.

السباق المرجعي

1. يجب على الشخص الذي يقود النشاط أن يسأل إذا كان هناك من يعرف ما هي المواد المرجعية. المواد المرجعية هي الكتب أو المنشورات التي يلجأ إليها الناس للعثور على معلومات محددة يحتاجونها.
2. يجب على الجميع تقسيم أنفسهم إلى فرق مكونة من أربعة أو خمسة أشخاص.
3. يجب على الشخص الذي يقود النشاط وضع جميع المواد المرجعية في أحد طرفي مكان الاجتماع.
4. يجب على كل فريق الوقوف في الطرف الآخر من مكان الاجتماع.
5. يجب على الشخص الذي يقود النشاط طرح سؤال بناءً على المواد المرجعية المتاحة.
6. يجب على كل مجموعة اتخاذ قرار سريع حول نوع المادة المرجعية التي يحتاجونها للإجابة عن السؤال.
7. يجب على شخص واحد من كل مجموعة الركض والحصول على المادة المرجعية وإعادتها إلى مجموعته.
8. يجب على المجموعات مراجعة المواد المرجعية حتى تجد الإجابة الصحيحة. المجموعة الأولى التي تجد الإجابة الصحيحة تفوز بنقطة.

9. يجب على الجميع تكرار الخطوات من أربعة إلى ثمانية (استبدال المواد المرجعية كل مرة) حتى ينفذ الشخص الذي يقود النشاط من الأسئلة.
10. يجب أن يأخذ كل فريق بعض المواد المرجعية وأن يفكر في أسئلته الخاصة. يجب أن يدوّنوا أسئلتهم (والإجابات).
11. يجب أن تتناوب الفرق على طرح أسئلتها بينما تقرر المجموعات الأخرى مادة مرجعية، وتجلبها، وتستخدمها للإجابة عن السؤال. يجب أن يتبادل الجميع الأدوار حتى تُطرح جميع أسئلة الفرق.
12. إذا كان هناك اتصال بالإنترنت، يجب أن يطرح الشخص الذي يقود النشاط سؤالاً عشوائياً. يجب أن يستخدم كل فريق جهازاً متصلاً بالإنترنت لإيجاد الإجابة.

13. يجب أن يشارك الجميع في جولة نهائية يختارون فيها ما إذا كانوا سيستخدمون مواد مرجعية ورقية أو إلكترونية. يجب أن يطرح الشخص الذي يقود النشاط سؤالاً، ويجب أن تتنافس المجموعات لإيجاد الإجابة أولاً. أي الطرق أسرع؟

خططوا تحقيقاتكم الاستكشافية

1. يجب أن يقسّموا الجميع إلى مجموعات من أربعة أفراد تقريباً. يجب أن يجدوا مساحة (كراسي حول طاولة عادة ما تعمل بشكل جيد، ويأخذوا بعض الأوراق والقلم أو الممحاة.

2. يجب أن تفكر كل مجموعة في موضوع للتحقيق الاستكشافي، على سبيل المثال، الطبيعة، المباني، الثقافة، المجتمع، البيئة، التاريخ، أو العلوم.
3. يجب أن تستخدم كل مجموعة المواد المرجعية لوضع خطة لاستكشافها. يمكنهم استخدام "مخطط الاستكشاف" للمساعدة.

4. يجب على الجميع مشاركة أفكارهم.

5. يجب على الجميع تقديم تعليقات مفيدة وبناءة على أفكار المجموعات الأخرى. إذا كان هناك استخدام للخطط لتنفيذ الاستكشافات، فهذه فرصة رائعة للحصول على تعليقات حول الأشياء العملية.

كان هذا النشاط يتعلق بالحلم الكبير واكتساب المهارات التي يحتاجها الناس ليكونوا أكثر استقلالية الآن وفي المستقبل. من الصعب القيام بكل هذا دون ارتكاب الأخطاء - أتاح هذا النشاط الفرصة للجميع للحصول على تعليقات من الآخرين، مما كان فرصة رائعة لتجربة الأشياء. كيف وجد الناس الحصول على التعليقات؟ ليس من السهل دائماً سماع ما يظن الناس. هل من الأفضل أن يشير صديق (بكل لطف) إلى خطأ ما في مكان الاجتماع، أم اكتشافه في منتصف الاستكشاف، بعد ركوب الحافلة الخاطئة؟ متى قد يكون من المفيد القدرة على الاستماع إلى التعليقات والعمل عليها؟ قد يفكر الناس في المدرسة أو العمل، أو حتى في كونهم أصدقاء جيدين.

تطلب هذا النشاط أيضاً حل المشكلات. لم يكن الخيار هو بذل الحد الأدنى من الجهد هنا - آمل أن يغتنم الناس الفرصة للتعرف على شيء يجدونه مثيراً للاهتمام مع الأصدقاء. هل واجه أي شخص أي مشاكل يصعب حلها؟ ربما كان هناك جذب رائع، لكنه لم يعمل مع وسائل النقل العام أو الميزانيات. كيف تم حل المشكلات؟ كيف عمل الناس معاً لاتخاذ القرارات في مجموعاتهم؟ هل اتخذ أي شخص الطريق السهل في أي وقت؟ ما الذي تعلمه الناس من تعليقاتهم؟

يجب أن تكون منطقة اللعب خالية من المخاطر. اشرحوا قواعد اللعبة بوضوح وكونوا على تواصل واضح بأن اللعبة يجب أن تتوقف عند الحاجة. راجعوا إرشاداتنا حول تنفيذ الألعاب النشطة بأمان.

أشرفوا على الأعضاء الصغار عند استخدامهم الإنترنت، وانصحوهم بكيفية الحفاظ على سلامتهم. راجعوا إرشاداتنا عن سلامة الإنترنت والتنمر. ستجدون نصائح إضافية لدى جمعية حماية الأطفال في بلدكم، وفي مواقع تعليمية تشرح مخاطر شبكات التواصل والألعاب والتطبيقات. يمكنكم أيضاً الإبلاغ عن أي شيء يقلقكم على الإنترنت إلى الجهة المختصة بحماية الأطفال في بلدكم. وكما هو الحال دائماً، إذا قلقتم على سلامة العضو الصغير، بما في ذلك تجاربه على الإنترنت، فاتبعوا إجراء الإبلاغ المعتمد في جمعيتكم الكشفية.

من الجيد إعداد مزيج من الأسئلة البسيطة والمعقدة، حتى تتمكنوا من التكيف حسب سرعة استيعاب الفرق للتحدي. كلما كانت السؤال أكثر تحديدًا، كلما استغرق الفريق وقتًا أطول لإيجاد الإجابة. على سبيل المثال، "اذكر حافلة يمكنك ركوبها للوصول إلى المدينة القريبة" أسهل إجابتها من "ما هو موعد أول حافلة بعد الساعة التاسعة صباحًا يوم الأربعاء التي يمكنها نقلنا من مكان اجتماعنا إلى وسط المدينة؟"

إذا لم تتمكنوا من جمع عدة نسخ من الموارد الورقية، أعطوا كل مجموعة قائمة كاملة بالأسئلة. طالما أن كل مجموعة لا تأخذ موردًا واحدًا في وقت واحد، يجب أن يتمكن الجميع من الإجابة على جميع الأسئلة بالتناوب دون الحاجة للانتظار. يمكنكم إضافة بعض السباقات التنافسية حيث يأخذ الأشخاص دورهم في الجري لإيجاد المورد الصحيح.

يجب أن تدعم الفرق بعضها البعض في هذا النشاط، على سبيل المثال، إذا واجه أي شخص صعوبة في القراءة.

يمكنكم وضع الموارد على طاولة إذا كان ذلك أسهل للوصول إليها.

يمكنكم إزالة الحاجة إلى التجول من خلال إعطاء كل فريق نسخة من جميع الموارد. ستحتاجون إلى البحث عن الموارد المناسبة.

عند تخطيطهم لاستكشافهم، يجب أن يدعم البالغون الأشخاص لضمان نجاح الاستكشاف للجميع، بما في ذلك الأشخاص ذوي الاحتياجات الإضافية.