مسيرة التضامن «أُجبروا على الهروب»

قبل أن تبدؤوا

• استخدموا قائمة فحص السلامة لمساعدتكم في التخطيط وتقييم المخاطر المرتبطة بنشاطكم. يمكن العثور على مساعدة إضافية لتنفيذ تقييم المخاطر، بما في ذلك الأمثلة، هنا. لا تنسوا التأكد من أن جميع الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيفية المشاركة بأمان.
• تأكدوا من وجود عدد كافٍ من المساعدين لكل فريق بحيث يكون هناك مساعد واحد على الأقل. قد تحتاجون إلى بعض الآهل ومقدمو الرعاية للمساعدة إذا كان عدد المساعدين غير كافي.
• اطبعوا الموارد.
• قرروا ما إذا كنتم ستمشون في مجموعات أصغر، وكيف ستتناوبونها بحيث لا يتجمع الناس عند نقاط التفتيش.
• ضعوا أوراق "قبل المغادرة"، و"نقطة التفتيش الأولى"، و"نقطة التفتيش الثانية"، و"الوجهة النهائية" في مظروفات منفصلة. ستحتاجون إلى مجموعة لكل مجموعة من الأعضاء الصغار.
• قرروا كيف ستوزعون الرسائل النصية. يمكنكم قراءتها عند نقاط التفتيش، أو إعطائها للمجموعة لقراءتها، أو حتى إرسالها في مجموعة واتساب حيث يتظاهر القادة بأنهم الشخصيات (ثم أظهروا للأعضاء الصغار هاتف قائد).
• ستحتاجون إلى إشراف مناسب من شخص بالغ طوال الوقت، وقد تحتاجون أيضًا إلى تصريح لأنشطة المغامرة، اعتمادًا على التضاريس. تحققوا من وجود عملية مناسبة في نظام البقاء على اتصال وأن جميع المسارات المخطط لها قد تم تقييمها من البداية إلى النهاية.

خطط للمشي

1. يجب أن يجتمع الجميع معاً ويتحدثوا عن ما تعلموه عن اللاجئين والأطفال المشردين. هل يمكنهم تخيل الشعور الذي سيشعرون به عند الاضطرار لمغادرة منازلهم والسير إلى الأمان؟ ما هي التحديات التي يواجهها الأشخاص في تلك الحالة؟
   
2. يجب أن يشرح الشخص الذي يقود النشاط أن أحد طرق فهم المزيد عن حياة الأشخاص الذين يضطرون للفرار من الصراعات هو السير في تضامن معهم، باستخدام موارد من منظمة "أنقذوا الأطفال".
   
3. يجب أن يتحدث الجميع عن متى وأين سيقومون بالسير.

للحصول على الإرشادات والدعم بشأن السير، راجعوا موقع الكشافة.

4. يجب أن يعمل الأشخاص معاً لتخطيط مسار يتضمن أربعة أماكن للتوقف على طول الطريق. يجب أن يكون سيرهم تحدياً، لكن ليس مستحيلاً. يجب أن يقرروا ما سيحتاجون لإحضاره.
   
5. يجب أن يقرر الجميع كيف سيستخدمون سيرهم لرفع الوعي حول اللاجئين والأطفال المشردين. على سبيل المثال، يمكنهم تنظيم حدث في النهاية و دعوة الأصدقاء، والعائلة، وصانعي القرار مثل عضو البرلمان المحلي. يمكنهم أيضاً نشر الكلمة باستخدام وسائل الإعلام المحلية أو الاجتماعية.

السير

من المهم جداً أن الأشخاص الذين يشاركون في السير لا ينظروا إلى هذا قبل بدءه. سيفسد ذلك المفاجآت!

1. يجب أن يعطي الشخص الذي يقود النشاط للمجموعة مظروف "قبل أن تنطلقوا" ويوضح لهم أنهم سيحتاجون إلى كل شيء بداخله. يجب أن يتفحص الجميع محتوياته.
   
2. يجب أن يشارك الشخص الذي يقود النشاط نصوص "قبل أن تنطلقوا" مع المجموعة. يجب أن تقرر المجموعة ما ستفعله.
   
3. خلال المشي الأول، يجب أن يشارك الشخص الذي يقود النشاط "نصوص من المشي الأول" مع المجموعة.
4. يجب أن يتحدث الجميع عن كيفية استجابتهم لرسائل "نصوص من المشي الأول". هل يعرفون من هم الأشخاص؟ وكيف سيحافظون على التواصل مع العائلة إذا اضطروا للفرار من النزاع؟

كيف ستشعر المجموعة إذا اضطرت لمغادرة منزلها بسرعة؟ ما الأداة التي ستأخذها معهم في الرحلة؟ هل سيأخذون أي شيء ليتذكروا به المنزل؟

4. عندما يصلون إلى أول نقطة تفتيش، يجب على الشخص الذي يقود النشاط إعطاء المجموعة مظروف “نقطة التفتيش الأولى”. يجب أن يتشاركوا ما بداخلها ويقرروا كيفية الرد على الرسائل. من هم علي، ميا، لارا، ياسمين؟
   
5. في أول نقطة تفتيش، يجب على الشخص الذي يقود اللعبة مشاركة “الرسائل من نقطة التفتيش الأولى”. يجب أن يقرر الجميع ما يردون به.
   
6. خلال المشي الثاني، يجب على الشخص الذي يقود اللعبة مشاركة “الرسائل من المشي الثاني” مع المجموعة. يجب أن يتبع الجميع التعليمات.
   
7. عندما يصلون إلى ثاني نقطة تفتيش، يجب على الشخص الذي يقود النشاط إعطاء المجموعة مظروف “نقطة التفتيش الثانية”. يجب أن يكمل الجميع النشاط داخلها.

ماذا تعلموا عن بعضهم البعض؟ هل كانت هناك حقائق حول اللاجئين والأطفال المشردين مفاجئة؟

8. خلال المشي الثالث، يجب على الشخص الذي يقود النشاط مشاركة “الرسائل من المشي الثالث” مع المجموعة. يجب أن يتشاركوا بعد كل واحد. ماذا سيردون على رسالة علي حول عبد؟ هل لديهم أي شيء في مظروفاتهم يمكن أن يساعدهم؟ هل لاحظوا عمر البطارية في هواتفهم؟ ماذا سيفعلون عندما تنتهي؟

ماذا قد يجد الأشخاص أنه الأصعب حول الوجود في حالة تنقل؟ ماذا يعتقدون أن الناس يمكن أن يفعلوه لمساعدة اللاجئين والأطفال المشردين في رحلتهم؟

9. عندما يصلون إلى نقطة التفتيش الثالثة، يجب على الشخص الذي يقود النشاط مشاركة ‘الرسائل من نقطة التفتيش الثالثة’ مع المجموعة. من قد يكون عبدُل يتحدث عنه عندما يقول إن هناك ‘رجالًا سيئين في كل مكان’؟ ماذا قد يفعلون؟ من هم الأشخاص الذين يرتدون القمصان الحمراء؟ كيف يمكنهم التعرف على الأشخاص الذين يرغبون في المساعدة في حالة الأزمات؟ أين يعتقد الناس أن عبدُل موجود الآن؟
   
10. خلال المشي الرابع، يجب على الشخص الذي يقود النشاط مشاركة ‘الرسائل من المشي الرابع’ مع المجموعة. من يعتقدون أن ميا تتحدث عنه عندما تذكر الأشخاص الذين يساعدون رفيق؟ ما نوع المساعدة التي يعتقد الناس أن الأطفال الصغار الذين عانوا من النزاعات قد يحتاجونها؟ هل هي مختلفة عن المساعدة التي قد يحتاجها المراهقون أو البالغون؟
    
11. عندما يصلون إلى نقطة التفتيش الرابعة، يجب على الشخص الذي يقود النشاط مشاركة ‘الرسائل من نقطة التفتيش الرابعة’ مع المجموعة. ما هو كلمة السر؟ من يعتقد الفريق أن فا هو؟ هل يثقون به؟
    
12. خلال المشي الخامس، يجب على الشخص الذي يقود النشاط مشاركة ‘الرسائل من المشي الخامس’ مع المجموعة. يجب على الجميع التحدث عن كيفية استجابتهم.
    
13. عندما يصلون إلى وجهتهم النهائية، يجب على الجميع التحدث عما يعتقدون أنه حدث لرامي. هل يعتقدون أنه وصل إلى وجهته؟ لماذا؟
    
14. يجب على الشخص الذي يقود النشاط مشاركة مظروف "الوجهة النهائية" مع المجموعة. ينبغي على الجميع النظر إلى ما بداخله واستخدامه لمعرفة المزيد عن الحياة الحقيقية التي استند إليها المشي التفاعلي.
    
15. يجب أن يتحدث الجميع عن كيفية شعورهم أثناء المشي. ما هو أكثر ما يذكرهم؟ ما القرار الذي كان الأصعب؟ كيف شعروا حيال ما يحدث للأشخاص المعنيين؟ ما هو أسوأ لحظة؟ هل كانت هناك لحظة أفضل؟
    
16. يجب أن يتحدث الجميع عن كيفية استخدام ما تعلموه أثناء المشي لدعم اللاجئين والأطفال المشردين. يجب أن يتذكروا أنه بينما راني لاجئ غادر بلده، فإن العديد من الأشخاص الذين يفرون من الصراعات يبقون في نفس البلد وينتقلون إلى مناطق مختلفة.
    
17. إذا دعا الناس أصدقاءهم وعائلاتهم للانضمام إليهم في نهاية المشي، فيجب عليهم مشاركة القصص الحقيقية معهم والتحدث عن كل ما تعلموه.

في الاجتماع التالي

1. يجب أن يشارك الجميع أي أفكار أخرى توصلوا إليها حول الرحلة - قد يكون لديهم المزيد لمشاركته بعد بعض الوقت للتأمل.
   
2. يجب أن يتحدث الجميع عن كيفية استخدام المحادثة لمساعدتهم في نشر الوعي حول التحديات التي تواجه اللاجئين والأطفال المشردين.
   
3. كمجموعة، يجب أن يتعهد الجميع بكيفية مشاركة ما تعلموه.
   
   

يساهم هذا النشاط في تحقيق بعض أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة. تعرّفوا أكثر على أهداف التنمية المستدامة، وكيف يشارك فيها الكشافة حول العالم.

ذكّر هذا النشاط الجميع بأنهم مواطنون.

مثل آلاف الأشخاص الآخرين، راني من سوريا، وسافر إلى بلد بعيد طلباً للأمان.

معظم الأشخاص الستين مليوناً الذين أُجبروا على مغادرة منازلهم بسبب الصراعات لا يسافرون إلى بلدان بعيدة. هل يستطيع أحد أن يفكر في صراعات أخرى حول العالم أقل شهرة من الصراع في سوريا؟

لماذا بعض الصراعات أكثر شهرة من غيرها؟ ماذا يعتقد الناس أن معنى أن يكون المرء مواطناً؟ هل ما زال الأشخاص مثل راني مواطنين؟

ما هي المسؤوليات التي يتحملها الناس تجاه اللاجئين والأطفال المشردين؟ لماذا من المهم معرفة (ومشاركة المعلومات عن) الأماكن الأقل شهرة حيث يختبر الشباب الصراع؟

كان هذا النشاط يتعلق أيضاً بحل المشكلات. كيف اتخذ الناس القرارات في طريقهم؟ ما الذي أثر على عملية صنع القرار لديهم؟

هل يعتقدون أنه سيكون من الأسهل أو الأصعب اتخاذ القرارات في موقف حقيقي (بدلاً من الموقف الوهمي)؟ هل وجدوا حلولاً لجميع المشكلات في هذا النشاط، أم أن بعض الأمور تركت دون حل؟

يجب الحصول على إذن لاستخدام الموقع. تحققوا دائماً من توقعات الطقس، وأبلغوا الأهل ومقدمو الرعاية بأي تغيير في المكان.

اتبعوا الإرشادات الخاصة بالأنشطة في منطقة التضاريس الصفرية، أو إرشادات صفحات أنشطتنا المغامرة.

إدارة المجموعات بحذر عندما تكون بالقرب من الطرق أو عليها. ضعوا في اعتباركم الإشراف البالغ والإجهزة الإضافية (مثل الأضواء والملابس المرئية) في تقييم المخاطر.

أشرفوا على الأعضاء الصغار عند استخدامهم الإنترنت، وانصحوهم بكيفية الحفاظ على سلامتهم. راجعوا إرشاداتنا عن سلامة الإنترنت والتنمر. ستجدون نصائح إضافية لدى جمعية حماية الأطفال في بلدكم، وفي مواقع تعليمية تشرح مخاطر شبكات التواصل والألعاب والتطبيقات. يمكنكم أيضاً الإبلاغ عن أي شيء يقلقكم على الإنترنت إلى الجهة المختصة بحماية الأطفال في بلدكم. وكما هو الحال دائماً، إذا قلقتم على سلامة العضو الصغير، بما في ذلك تجاربه على الإنترنت، فاتبعوا إجراء الإبلاغ المعتمد في جمعيتكم الكشفية.

• يعتمد مدى المسافة التي تسيرونها علىكم – فمن المحتمل أن تعتمد على عمر وخبرة مجموعتكم. يمكنكم تحديد المسافة بناءً على المسافة التي يتعين على أشخاص حقيقيين السير فيها للوصول إلى الأمان. على سبيل المثال، قد يسير لاجئ من ميانمار 103 كيلومترات للوصول إلى بنغلاديش، وقد يسير لاجئ من جنوب السودان ما يصل إلى 402 كيلومترًا للوصول إلى إثيوبيا. يمكنكم تقسيم هذه المسافات بين المجموعة (على سبيل المثال، يمكن أن يسير 20 شخصًا 5 كيلومترات لكل منهم لجعل المسافة التي قد يسيرها لاجئ من ميانمار 103 كيلومترات للوصول إلى بنغلاديش).
• يمكنكم إضافة حقائب ظهر ثقيلة أو تقنين كمية الطعام والماء التي تأخذونها، لتمثيل بعض التحديات الإضافية التي يواجهها الأشخاص الذين لديهم موارد محدودة.
• يمكنكم تقسيم المسيرة إلى مراحل والقيام بها في أكثر من لقاء، أو فقط إبقاء المسافات بين نقاط التفتيش قصيرة.
• يعود لكم قرار إعطاء الجميع جميع المعلومات، أو تمرير النصوص أو الظروف إلى شخص واحد فقط في المجموعة لتشجيعهم على التواصل والعمل معًا.

• تأكدوا أن المسار الذي خططتم له متاح للجميع، بما في ذلك أي شخص يستخدم كرسي متحرك أو أي وسيلة مساعدة أخرى.
• إذا كان المشي غير ممكن للمجموعة، يمكنكم تنفيذ النشاط كتمثيل دور في مكان الاجتماع المعتاد. مثلوا المسافات التي كان من المفترض أن يمشيها المشاركون بطرق أخرى، على سبيل المثال، باستخدام لافتات وهمية أو بقضاء وقت معين جالسين ومناقشة الإشارات.