تعرّفوا على الميل لمن يشبهنا

قبل أن تبدؤوا

• تأكدوا أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.

التخطيط للنشاط وتجهيزه

• استعدوا بأوراق أو ملصقات للجميع. يمكنكم صنعها بأنفسكم عن طريق قص أشكال من ورق ملون أو استخدام ملصقات. يجب أن تكون الأوراق مزيجاً من الألوان، الأشكال، الأنماط، والأحجام. على سبيل المثال، قد يكون لديكم بضعة أوراق بنفسجية ولكنها قد تكون دائرية، مربعة، وثلاثية الشكل، مربعة، نقطية، أو شريطية.
• تأكدوا أنكم مستعدون للحديث عن تحيز القرب وما هو. من الجيد القيام بذلك قبل لقائكم حتى تشعروا بالاستعداد لقيادة المناقشة. من المهم عدم إخبار الأشخاص المشاركين في النشاط أنه يتعلق بتحيز القرب حتى تكونوا جاهزين لتقديمه.

تنفيذ النشاط

لعبة العلامات

1. اجمعوا الجميع معاً وشرحوا أنكم ستلعبون لعبة.
2. أعطوا كل شخص علامته الخاصة. اطلبوا من الناس لصق علامتهم على الجزء العلوي، بين الخصر والكتفين.
3. اطلبوا من الجميع التحرك في المساحة. يمكنهم المشي، الركض، القفز، القفز أو القفز.
4. بعد بضع دقائق، اطلبوا من الجميع الدخول في مجموعات صغيرة دون التحدث.
5. الآن، حاولوا تدوين كيفية انقسام الجميع إلى مجموعات. هل نظروا إلى علاماتهم وتنظيم أنفسهم حسب اللون أو الشكل؟
6. يجب أن يستمر الجميع في التحرك في المساحة.
7. بعد دقيقة أو دقيقتين، اطلبوا من الجميع الدخول في مجموعة صغيرة مرة أخرى. مرة أخرى، قوموا بتدوين كيفية انقسام الناس إلى مجموعات. هل يعودون إلى نفس المجموعة؟
8. كرروا ذلك، بحيث يتحرك الجميع في المساحة، ثم يشكلون عدة مجموعات دون التحدث.
9. بمجرد تشكيل المجموعات عدة مرات، يجب أن يجتمع الناس في دائرة كبيرة.
10. اسألوا الجميع عن كيفية اتخاذهم قرار الانقسام إلى مجموعاتهم. ربما استخدموا العلامات، أو الأشخاص الذين كانوا قريبين منهم، أو أصدقائهم أو شيء آخر.

دائرة الثقة

1. بعد ذلك، ضعوا بعض الأوراق والأقلام في دائرة كبيرة.
2. يجب أن يختار الجميع مكاناً بجانب قلم وورقة.
3. اطلبوا من الناس كتابة أول حرف من اسم ما يصل إلى 10 أشخاص يثقون بهم على الجانب الأيسر من الورقة. لا يمكنهم تضمين أفراد الأسرة.
4. الآن، اسمو صفة من صفات التنوع، مثل الجنس أو العمر أو العرق أو الدين أو الأصل العرقي.
5. يجب أن يضع الجميع علامة صح بجانب الأشخاص في قائمتهم الذين يتشاركون هذه الصفة معهم. على سبيل المثال، إذا كانت "العمر"، يجب أن يضعوا علامة صح على الأشخاص في قائمتهم الذين يحددون بأنهم من نفس عمرهم.
6. كرروا الخطوتين الرابعة والخامسة مع صفات تنوع أخرى.
7. يجب أن ينظر الجميع إلى قائمة الأشخاص. اطلبوا من الناس التفكير في عدد الصفات التي يتشاركونها مع الأشخاص الموثوق بهم لديهم، والصفة التي يتشاركونها مع معظم الأشخاص في قائمتهم. اسألوهم إذا كان هناك أي أشخاص في قائمتهم لا يحملون سوى علامة صح واحدة أو اثنتين.

جمع كل شيء معاً

1. اطلبوا من الأشخاص التفكير في بعض الطرق التي يشبه فيها الناس بعضهم البعض. على سبيل المثال، لديهم أجساد، يحتاجون إلى طاقة لمواصلة الحركة، وما إلى ذلك.
2. الآن، اطلبوا منهم التفكير في بعض الطرق التي يختلف فيها الناس. على سبيل المثال، لديهم خلفيات، أشياء يحبونها وأخرى لا يحبونها، وأحلام وطموحات مختلفة.
3. اشرحوا أن كل شخص في العالم يشارك نفس التجربة الإنسانية، مما يعني أننا جميعاً نمر بمشاعر وحالات مثل السعادة والحزن، الحب، والصداقة.
4. لكن، على الرغم من أننا جميعاً فريدون، إلا أننا غالباً ما نجد أن لدينا المزيد من الأشياء المشتركة مع بعض الأشخاص مقارنة بغيرهم. قد يكون ذلك بسبب اهتمامات أو هوايات أو تجارب مشتركة. تساعدنا هذه الروابط على تكوين صداقات وبناء مجتمعات، مما يذكرنا أنه على الرغم من اختلافنا، يمكننا التواصل والتفاهم مع بعضنا البعض بطرق خاصة.
5. يجب أن يتذكر الجميع اللعبة الأولى. كيف قسموا أنفسهم إلى مجموعات؟ ربما اعتمد بعض الأشخاص على أوجه التشابه بين علاماتهم. بالمثل، من المرجح أن قائمة الأشخاص الموثوق بهم لدى الجميع كانت مليئة بأشخاص مثلهم.
6. أخبروا الجميع أن تحيز القرب يحدث عندما يميل الأشخاص إلى إعجاب أو تفضيل الآخرين الذين يشبهونهم، مثل امتلاك نفس لون البشرة، الاهتمامات، أو الخلفيات. اسألوا الجميع عن سبب كون هذا الأمر مشكلة.
7. اشرحوا أن تحيز الانتماء يمكن أن يخلق أحياناً مواقف غير عادلة. بعض الأمثلة:
   • إذا كانت قرارات التوظيف في شركة ما تتخذها بشكل أساسي مجموعة من الرجال، فقد يميلون إلى تفضيل المرشحين الذكور، مما يعني أن النساء المؤهلات بنفس القدر قد يفوتهن فرص العمل.
   • إذا كان فريق القيادة في شركة ما يتكون بشكل أساسي من خلفية عرقية واحدة، فقد يميلون دون قصد إلى تفضيل المرشحين من تلك الخلفية أثناء التوظيف، مما قد يؤدي إلى نقص التنوع والحد من وجهات النظر والمواهب الفريدة للمتقدمين من مجموعات عرقية أخرى.
   • إذا كان كبار السن هم المتطوعون الرئيسيون في حدث مجتمعي، فقد يتجاهلون المتطوعين الأصغر سناً ذوي الأفكار الجديدة، مما يجعل من الصعب عليهم الشعور بالاندماج.
   • إذا اختار فريق مشروع مدرسي الأصدقاء فقط، فقد يفوته طلاب آخرون لديهم أفكار رائعة، مما يمنع هؤلاء الطلاب من المساهمة والتميز.
   • إذا كانت مجموعة من الطلاب المنظمين لحدث ما تتكون بشكل أساسي من أولئك الذين لا يعانون من إعاقات، فقد يتجاهلون دون قصد احتياجات زملائهم من الطلاب ذوي الإعاقات، مما يستبعد هؤلاء الطلاب من المشاركة في الأنشطة التي يمكن تكييفها.
8. اشرحوا أنه عندما نقضي وقتنا مع أشخاص يشبهوننا فقط، نفوت فرصة الصداقة مع الآخرين الذين قد يكون لديهم تجارب وقصص مختلفة. لدى الجميع شيء قيّم لمشاركته، ومن خلال الاستماع إلى أولئك الذين يختلفون عنا وإقامة صداقات معهم، يمكننا تعلم الكثير عن العالم وإثراء حياتنا.

ساعد هذا النشاط على تقديم مفهوم التنوع وتحيز القرب (نوع من التحيز اللاواعي). هل كان الناس مندهشين عند سماعهم عن تحيز القرب؟ كيف شعروا عندما راجعوا فرقهم في لعبة العلامات وقائمة الأشخاص الموثوق بهم؟ ما هي بعض الفوائد والتحديات للعمل في مجموعات مع أشخاص متشابهين أو مختلفين؟

يجب أن يفكر الجميع في بعض المجموعات التي ينتمون إليها، على سبيل المثال، فصل دراسي، فريق رياضي، أو مجموعة صداقة. هل هذه المجموعات مليئة بأفراد يشبهونهم أو يختلفون عنهم؟ يجب أن يتشكل أزواج ويتحدثوا عن كيفية تعلم المزيد عن التنوع في حياتهم اليومية وتفاعلاتهم. يمكن للأشخاص أن يتناوبوا على مشاركة أفكارهم إذا أرادوا.

يجب أن تكون منطقة اللعب خالية من المخاطر. اشرحوا قواعد اللعبة بوضوح وكونوا على تواصل واضح بأن اللعبة يجب أن تتوقف عند الحاجة. راجعوا إرشاداتنا حول تنفيذ الألعاب النشطة بأمان.

في لعبة العلامات، يمكنكم تغيير طريقة تحرك الأشخاص في المساحة، عدد الأشخاص الذين يجب أن يكونوا في المجموعات الأصغر، أو كمية الوقت التي يملكونها لتنظيم أنفسهم في كل جولة.

• اطلبوا من الأشخاص فقط التحرك في المكان بطرق تناسب الجميع.
• تأكدوا أن الجميع يستطيع رؤية الأوسمة المختلفة المستخدمة في اللعبة، اختاروا الأشكال والأحجام والألوان التي تختلف قدر الإمكان.
• يمكن للأشخاص حمل علاماتهم إذا لم يرغبوا في لصقها على قمصانهم.
• إذا لم يكن الأشخاص مرتاحين لمشاركة المجموعة، يمكن للأشخاص الدخول في أزواج أو مجموعات صغيرة للتحدث عن ما تعلموه بدلاً من ذلك.