اطرحوا أسئلة كبيرة عن العلوم

هناك العديد من الطرق لإشعال نقاش أو جدال داخل مجموعتكم. من خلال القيام بذلك بطريقة منظمة، يُمكن أن يكون ذلك أقل إرهاقاً للشخص الذي يدير النشاط، ويحافظ على الأعضاء الصغار أكثر التزاماً بموضوع النقاش. تتيح هذه المناقشات للأعضاء الصغار التعبير عن آرائهم، مع تعلم احترام والعمل مع الآخرين الذين قد تكون آراؤهم مختلفة عن آرائهم. هناك العديد من الطرق لاستضافة نقاش كهذا والعديد من المواضيع التي يمكن مناقشتها. يوفر النشاط التالي بعض الأفكار حول كيفية إدارة النقاشات وبعض الأسئلة التي يمكن أن يتناقش بشأنها الأعضاء الصغار.

الجدل

1. قسّموا الأعضاء الصغار إلى مجموعات صغيرة
2. قدّموا قائمة من المواضيع واطلبوا من الأعضاء الصغار اختيار الموضوع الذي يرغبون بمناقشته. إذا واجهوا صعوبة في ذلك، يمكن للشخص المسؤول عن تنفيذ النشاط توجيههم لاختيار موضوع.
3. دعوا كل عضو في المجموعة يقرر وجهة نظره حول الموضوع.
   • إذا لم يعرف الأعضاء الصغار وجهة نظرهم على الفور، يمكن للشخص المسؤول عن تنفيذ النشاط السماح لهم بالتنقل بين المجموعتين حتى يجدوا وجهة النظر التي يشعرون بالثقة في المساهمة بها.
4. ستحصلون بعد ذلك على مجموعتين أصغر وستناقشان الموضوع بناءً على الجانب الذي تختارونه.
5. قدّموا لكل مجموعة أسئلة لطرحها على نفسها عند التفكير في كيفية الدفاع عن وجهة نظرها. أعطوا لهم 20 دقيقة لبناء حجتهم.
   • دعوا المجموعات تسجل أفكارها بأي وسيلة تناسبهم. تشمل الأمثلة تسجيل الأفكار على لوحات بيضاء أو ورق مقطع.
6. اجمعوا الجميع معًا واجلسوا في مساحة واحدة. ادعوا كل مجموعة للدفاع عن قضيتها. بعد مناقشة كل موضوع، اسألوا الجميع عن من يتفقون معه. يمكن القيام بذلك برفع الأيدي أو التحرك إلى جوانب مختلفة من الغرفة. بالإضافة إلى ذلك، إذا سمح الوقت، يمكن للمجموعات الأخرى إضافة وجهات نظرها إلى المناقشة.

برنامج حواري

1. قسّموا الأعضاء الصغار إلى مجموعات صغيرة.
2. قدّموا قائمة مواضيع واطلبوا من كل مجموعة اختيار موضوع للنقاش.
   • إذا لم يعرف الأعضاء الصغار وجهة نظرهم على الفور، يمكن للشخص الذي يدير النشاط السماح لهم بالتحرك بين المجموعات حتى يجدوا وجهة النظر التي يشعرون بثقة أكبر في المساهمة بها.
3. اطلبوا من المجموعات التظاهر بأنهم في برنامج حواري ومناقشة موضوعهم.
4. يمكن للمجموعات تنظيمها بحيث يتحدث كل منهم بالدور لإعطاء رأيه، أو يمكنك استخدام تنسيق أكثر تقليدية مع مضيف وضيوف، بحيث يُرشد أعضاء المجموعة من قبل مُقدّم.

أسئلة لطرحها

• هل سيكون البشر أكثر أخلاقية إذا توقفنا عن جميع التجارب العلمية؟
• هل يمكن للإنسان أن يتواصل مع الحيوان؟
• هل من الأخلاقية اختبار الحيوانات بدلاً من البشر؟
• ما الذي يشكل دليلاً جيداً - سؤال شخص واحد، أو سؤال خمسين شخصاً؟
• هل يجب توجيه الموارد الفكرية لتعلم عن الجهاز الهضمي لدودة القز؟ عد النجوم؟ السفر إلى الفضاء؟ هندسة سباقات الفورمولا 1؟
• ما الذي يشكل مشروعاً علمياً مجدياً؟
• تخيلوا أننا نعرف إجابات جميع الأسئلة العلمية. هل سيساعدنا ذلك على أن نصبح أشخاصاً أفضل؟
• هل يعرف طبيبي جسدي بشكل أفضل مني؟
• كم عدد طيور البطريق البيضاء التي يجب أن تراها قبل أن تعرف أن جميع طيور البطريق بيضاء؟
• هل تعرف أن الأرض كروية؟ كيف تعرف ذلك؟ هل يجب أن تصدق ما يقوله الآخرون على حساب أدلة عينيك؟
• هل هذه المصباح يصدر الضوء أم يستوعب الظلام؟ كيف نحدد ذلك؟
• إذا دمرنا كوكب الأرض، هل سيكون من الجيد أن ننتقل إلى المريخ فقط؟
• هل سيكون العالم أفضل إذا انقرض البشر؟
• هل يكتشف العلماء الحقائق أم يخلقون تفسيرات للأشياء المرصودة التي نعرفها بالفعل؟

في هذا النشاط تعلمنا كيفية التواصل مع الآخرين والتعبير عن أفكارنا واحترام أفكار الآخرين.

ما شكل المناقشة الذي استخدمتموه؟ إذا جربتم الشكلين، أيهما كان مفضلاً لديكم؟ هل جعلتكم آراء الآخرين تغيرون رأيكم؟ هل كان من الصعب الاستماع لآراء الآخرين الذين يفكرون بشكل مختلف عنكم؟

كيف شعرتم عندما تمكنتم من إقناع الآخرين بالتفكير مثلما تفعلون؟ هل كان بعض الأشخاص أفضل في ذلك من غيرهم؟ لماذا تعتقدون ذلك؟

ما المهارات والقدرات التي استخدمتموها لكي تنجحوا في الدفاع عن وجهة نظركم. ما المهارات التي تعلمتموها والتي قد تستخدمونها في حياتكم اليومية داخل وخارج الكشافة؟

تأكدوا من اختيار مواضيع وأسئلة مناسبة لفئة عمر الأعضاء الصغار.

لا تحتاج التواصل دائماً إلى الكلام، تماماً كما لا يحتاج إلى الحركة. اختاروا أسلوباً يناسب احتياجات مجموعتكم. بالإضافة إلى ذلك، اتركوا مساحة للأشخاص ليكتبوا أفكارهم أو يتواصلوا مع شخص آخر ليحمل أفكارهم ويشاركها نيابة عنهم. يستحق منظور كل فرد مساحة ليفهم.