اصنعوا نصباً رائعاً

• ابحثوا عن المعالم المحلية مثل التماثيل، اللوحات، والأماكن التاريخية.
• اصنعوا مسارًا للمشي يمر بحوالي أربعة معالم. يمكنكم البدء من مكان الاجتماع المعتاد أو من أحد المعالم - واختيار النهايات حسب رغبتكم. يمكنكم التحقق مما إذا كان هناك مسار مقترح في متحف أو مركز سياحي محلي.
• أعدوا بعض المعلومات عن كل معلم ستمرون به حتى يتمكن البالغون (أو الأعضاء الصغار الأكبر سنًا) من شرح شيء عنها.
• تأكدوا أن الجميع يعلمون أنهم سيمشون. احصلوا على إذن من أولياء الأمور وأعطوهم قائمة بالأشياء التي يجب إحضارها، بما في ذلك أحذية المشي أو الأحذية الرياضية، زجاجة ماء، وملابس مناسبة للطقس.
• فكروا في أي مواد أخرى قد ترغبون في استخدامها لصنع المعالم. على سبيل المثال، الألمنيوم، الخشب، عجين الملح، الطين، مواد الحرف اليدوية أو المواد الطبيعية.

تنفيذ النشاط

1. يجب أن يقسّم الجميع أنفسهم إلى مجموعات، ويجب أن يكون مع كل مجموعة شخص بالغ على الأقل.
2. يجب أن تنطلق المجموعات في مسيرتها. يجب أن تتبع المجموعات المسار المخطط له وأن ترى إن كانت تستطيع إيجاد أي معالم أخرى على طول الطريق. قد ترغبون في إرسال المجموعات في أوقات متتالية أو تخصيص مسارات مختلفة، حتى لا يتجمع الجميع معاً.
3. عندما تصل مجموعة إلى معلم، يجب أن تنظر إن كان هناك أي معلومات حوله أو بالقرب منه. إن لم يكن الأمر كذلك، يجب أن يكون لدى الشخص البالغ بعض المعلومات لمشاركتها.
4. يجب أن يفكّر الجميع في ما يعرفونه أو يستطيعون إيجاده. هل المعلم يتعلق بشخص أو شيء؟ كيف يرتبط بالمنطقة المحلية؟ لماذا هو موجود؟
5. يجب أن يلتقط شخص ما في كل مجموعة صوراً للمعلم.
6. استمروا في المسيرة، مع التوقف لمراجعة الخطوات من ثلاثة إلى خمسة في كل معلم، حتى يصلوا إلى نهاية المسار.
7. عند العودة إلى مكان الاجتماع، رتّبوا الصور والمعلومات والكتب والكراسات. سيكون من الرائع طباعة الصور لهذا الغرض.
8. أعطوا الجميع قلم ورقة.
9. يجب أن يتخيل الجميع المعلم الذي يرغبون في صنعه. هل هو تمثال، أو مبنى، أو شيء آخر؟ هل يبدو مثل أي من المعالم التي شاهدوها خلال مسيرتهم؟
10. فكروا في المواد التي يرغبون في استخدامها لصنع معلمهم. يجب أن يضعوا علامات على رسوماتهم لإظهار ما سيستخدمونه لكل جزء، ثم كتابة قائمة بالأشياء التي يجب جمعها.
11. دعوا الجميع يجمعون أدواتهم ويأخذون ما يحتاجونه.
12. يجب على الجميع استخدام الغراء والشرائط اللاصقة لتجميع المواد وإنشاء نصبهم التذكاري.
13. بعد انتهاء الجميع من النصب التذكاري، يجب أن يطلقوا عليه اسماً. يمكنهم أيضاً ابتكار قصة عن من بناه ولماذا تم بناؤه!

ساعد هذا النشاط في تذكير الجميع بأنهم مواطنون محليون حيث اكتشفوا بعض المعلومات عن تاريخ المعالم المحلية. ربما مر الناس من أمام هذه المعالم دون أن يتوقفوا حقاً للنظر إليها - ربما يمر البعض منها حتى بشكل متكرر. لماذا تعتقد أن الناس لديهم معالم؟ قد يفكر الناس في تذكر الأحداث المهمة، أو تخليد ذكرى الأشخاص الشجعان أو المهمين، أو الاحتفال بالأشياء. ما الذي تعلمه الناس عن منطقتهم من المعالم؟

يجب الحصول على إذن لاستخدام الموقع. تحققوا دائماً من توقعات الطقس، وأبلغوا الأهل ومقدمو الرعاية بأي تغيير في المكان.

أشرفوا على الأعضاء الصغار عند استخدامهم الإنترنت، وانصحوهم بكيفية الحفاظ على سلامتهم. راجعوا إرشاداتنا عن سلامة الإنترنت والتنمر. ستجدون نصائح إضافية لدى جمعية حماية الأطفال في بلدكم، وفي مواقع تعليمية تشرح مخاطر شبكات التواصل والألعاب والتطبيقات. يمكنكم أيضاً الإبلاغ عن أي شيء يقلقكم على الإنترنت إلى الجهة المختصة بحماية الأطفال في بلدكم. وكما هو الحال دائماً، إذا قلقتم على سلامة العضو الصغير، بما في ذلك تجاربه على الإنترنت، فاتبعوا إجراء الإبلاغ المعتمد في جمعيتكم الكشفية.

تأكدوا أن الأهل ومقدمو الرعاية على دراية وقد وافقوا على التصوير.

قد يحتاج بعض الأشخاص إلى دعم أكبر أو أقل في الملاحة أثناء المشي.

يعود الأمر للجميع في تحديد مدى الدقة في العرض. تحدّوا الأشخاص لطرح المزيد من التاريخ أو القصة حول إنشائهم.

يمكن للأشخاص العمل في فرق إذا كان ذلك أفضل لهم.

تأكدوا أن المسار متاح للجميع.

إذا لم يكن المشي ممكناً، يمكن للأشخاص البحث وإيجاد الصور على الإنترنت أو في الكتب.