الأدوات
- ورق أبيض
- أقلام حبر أو رصاص
- أقلام ملونة أو أقلام تلوين
- نسخة رقمية أو مطبوعة من القصة
- جهاز متصل بالإنترنت (اختياري)
الخطوات
قبل البدء
- استخدموا قائمة فحص السلامة لمساعدتكم في التخطيط وتقييم المخاطر الخاصة بنشاطكم. يمكن العثور على مساعدة إضافية لتنفيذ تقييم المخاطر، بما في ذلك الأمثلة، هنا. لا تنسوا التأكد من معرفة جميع الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط كيفية المشاركة بأمان.
- تأكدوا من وجود عدد كافٍ من المساعدين البالغين. قد تحتاجون إلى بعض الآباء ومقدّمي الرعاية للمساعدة إذا كان عدد المساعدين غير كافٍ.
التخطيط لهذا النشاط
- يستخدم هذا النشاط شرائح عرض تقديمي، ويمكن استخدامها مع اتصال بالإنترنت أو تنزيلها على جهاز مثل حاسوب محمول. في المناطق التي لا يوجد بها جهاز يمكن طباعتها ومشاركتها أو قراءة الكلمات بصوت عالٍ دون طباعة الصور.
- قد ترغبون في الحصول على نسخة من نصائحنا للسلامة عبر الإنترنت من البقاء آمنين عبر الإنترنت لكي تتمكنوا من مشاركة النصائح مع الأعضاء الصغار أو الأشخاص الذين يعيشون معهم.
تنفيذ النشاط
- اجمعوا الجميع في دائرة واسألوا إذا كان هناك من يستخدم جهازًا أو يتصفح الإنترنت. اسألوا الناس عن سبب استخدامهم للإنترنت.
- أخبروا الجميع أنكم ستقومون بقراءة قصة عن شخصين يدعيان مُو وجَز. سيقومان بمساعدتكم في تعلم كيفية البقاء آمنين على الإنترنت. تم تصميم كلمات "الضوضاء" في القصة، مثل ووش، وبنج، وبوب، لتبرز. يمكنكم أن تطلبوا من الجميع ترديد هذه الكلمات أو إنشاء حركة للمساعدة في الاستماع الفعال والحفاظ على انخراط الناس.
- عندما يكون الجميع مستعدًا ومرتاحًا، اقرأوا القصة للمجموعة بأي طريقة تناسبكم.
- تذكروا أن تتوقفوا عند وجود أسئلة وأن تسألوها للمجموعة. يمكنكم السماح لبعض الأشخاص بالإجابة كل مرة والتأكد من وجود وقت لمناقشة إجاباتهم معًا.
- في نهاية القصة، اسألوا الجميع عما يتذكرونه وما تعلموه.
- اطلبوا من الجميع أخذ قطعة ورق وأقلام ملونة. يجب عليهم رسم دائرة حول يدهم أو يد صديق. على كل إصبع في يدهم المرسومة، يجب أن يكتبوا أو يرسموا شخصًا يمكنهم الثقة به للتحدث معه عن أي شيء يقلقهم أو يخيفهم مما يرونه على الإنترنت. على سبيل المثال، قد يخبرون أمهم، أو أبيهم، أو جدتهم، أو عمتهم، أو عمهم، أو شقيقهم الأكبر، أو معلمهم.
التأمل والنقاش
في هذه القصة، نلتقي بمو وجز، اللذان يحبان لعب الألعاب عبر الإنترنت. عندما يشاهدان مقاطع فيديو على الإنترنت ويريان مقطعًا يجعلهم يشعرون بالقلق، يدركان أنهما بحاجة لإخبار شخص بالغ.
هل تحبون استخدام الإنترنت أو الأجهزة، مثل الكمبيوتر اللوحي؟ ماذا تفعلون عليها؟ لماذا تحبون استخدامها؟
فكروا في القصة. ما الذي تعلمتموه من القصة؟ كيف شعر مو وجز؟ هل شعرت يومًا بهذا الشعور عندما كنت على الإنترنت؟ أو، هل حدث أن شاهدت مقطع فيديو لا ترغب بمشاهدته؟ ماذا فعلت أو ستفعل؟ من هم الأشخاص البالغون الموثوقون لديكم؟
ما هي ثلاث أشياء يمكننا فعلها عندما يجعلنا شيء ما نشعر بعدم السعادة أو عدم الارتياح، مثل شخص ما يكون غير لطيف؟ على سبيل المثال، إخبار شخص بالغ إذا كان شخص ما يجعلك تشعر بالحزن أو يتصرف معك بطريقة سيئة.
تكييف النشاط
- لجعل هذا النشاط أسهل، يمكنكم تقديم بعض الإجابات المتعددة الخيارات على الأسئلة.
- لجعل هذا النشاط أصعب، يمكنكم السماح للأعضاء الصغار بمحاولة تخمين ما سيحدث بعد ذلك أو طرح أسئلة أخرى بناءً على القصة.
لكل المشاركين
- قد يحتاج بعض الأشخاص، مثل من يعانون من إعاقة سمعية أو بصرية، إلى نسخة خاصة بهم من العرض التقديمي، حتى لو كنتم تنظرون إليه عبر الإنترنت، لذا يحملونه أقرب إليهم ليروه أو يقرؤوه.
- تذكروا، ليس كل الأعضاء الصغار سيكون لديهم نفس الخبرة أو الوصول أو المعرفة بالتكنولوجيا. قد يكون لدى البالغين في حياة كل شخص قواعد مختلفة حول استخدام العضو الصغير للتكنولوجيا. تأكدوا من أن الجميع يفهمون معنى كل شيء وما هو.
- قد يتضمن هذا النشاط الكثير من الجلوس والاستماع. تأكدوا من أخذ فترات راحة للحركة بين الأسئلة واتركوا الأشخاص يجلسون بالطريقة التي يشعرون فيها براحة أكبر، بما في ذلك الاستلقاء.
- يمكنكم أيضاً استخدام الصور أو الملصقات إذا كان الأشخاص يواجهون صعوبة في كتابة الأسماء. بدلاً من ذلك، يمكن للمتطوعين البالغين أو القادة الشباب مساعدة الأشخاص على الكتابة.