كل واحد يرى العالم بطريقته

قبل أن تبدؤوا:

• استخدموا قائمة فحص السلامة لتساعدكم على التخطيط للنشاط وتقييم مخاطره. وتجدون هنا مساعدة إضافية لإجراء تقييم المخاطر، مع أمثلة. ولا تنسوا التأكد أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.
• تأكدوا أن لديكم عدداً كافياً من الكبار المساعدين. وقد تحتاجون إلى مساعدة بعض الأهل ومقدمي الرعاية إذا كان عدد المساعدين قليلاً.

نحن جميعاً مختلفون

1. اجمعوا الجميع معاً واجلسوا في دائرة.
2. اشرحوا أن هذه اللعبة تدور حول مدى اختلاف الأشخاص – وكيف يختلف تفسير (أو رؤية) العالم أحياناً بين شخص وآخر.
3. أعطوا الجميع ورقة وقلم.
4. الآن، يجب على الجميع التفكير في شكل الشخص.
5. عندما يكونوا مستعدين، يجب أن يرسموا ملامح شخص على ورقتهم.
6. بعد ذلك، يجب على الجميع تمرير الورقة للشخص المجاور لهم. يجب على الجميع رسم بعض الشعر على الشخص الجديد.
7. عندما ينتهي الجميع من الرسم، يجب أن يعيدوا تمرير الورقة مرة أخرى. يجب أن يضيفوا بعض الملامح الوجهية، مثل العينين، والأنف، والفم إلى الرسم.
8. يجب على الجميع الاستمرار في تمرير الرسومات وإضافة ملامح مختلفة، مثل الملابس، والأحذية، والنظارات، أو أي شيء آخر يمكنك التفكير فيه. يمكنك أيضاً توسيع اللعبة برسم خلفية أو مشهد وإضافة أشياء مثل المنازل، والحيوانات، والسحب، أو الأشجار.
9. استمروا حتى تحصلوا على مجموعة من الصور المكتملة.
10. بمجرد الانتهاء، يجب على الجميع مشاركة صورهم النهائية مع المجموعة بأكملها. هل يرغب أي شخص في الإشارة إلى أجزاءه المفضلة من بعض الرسومات؟

التعلم عن الاختلافات الحسية

1. اشرحوا أن الجميع طُلب منهم رسم نفس الأشياء، وتم إعطاؤهم نفس التعليمات، لذا رسم كل شخص جسماً، وبعض الشعر، وعيون، وهكذا - لكن صورنا انتهت مختلفة جداً. توضح لنا الرسومات المختلفة أننا جميعًا نُفسر (أو نرى) العالم بشكل مختلف.
2. بعد ذلك، اشرحوا أن بعض الأشخاص لديهم اختلافات حسية - وهذا يعني أنهم يختبرون العالم بشكل مختلف قليلاً أيضًا.
3. اشرحوا أن الاختلافات الحسية تعني أن حواس شخص ما، مثل البصر، والسمع، والشم، والذوق، والسمع، قد تكون أكثر أو أقل حساسية.
4. أخبروا الجميع أنه إذا كان لدى شخص ما اختلافات حسية فقد لا يكون واضحًا دائمًا. قد لا نتمكن من رؤية أن شخصًا ما لديه هذه الاختلافات. ومع ذلك، يمكن أن يجعل بعض الأشياء أكثر صعوبة بالنسبة لهم أو قد يشعرون بالارتباك أحيانًا بسبب محيطهم. يمكنك بعد ذلك شرح أن الأشخاص المصابين بالتوحد غالبًا ما يكون لديهم اختلافات حسية أيضًا.
5. مثال على الاختلافات الحسية هو أن شخصًا ما قد يجد مستوى الضوضاء أثناء لعبة جيدة، ولكن شخصًا آخر قد يحتاج إلى ارتداء واقيات الأذن لأنه يسمع اللعبة بشكل مختلف. يجعل ذلك الآخرين أكثر راحة، ويجب أن نكون مفهين ومحترمين لذلك.
6. أخبروا الجميع أن هناك العديد من التعديلات البسيطة التي يمكن إجراؤها لجعل البيئات أفضل للأشخاص الذين يعانون من اختلافات حسية. ربما لا نستخدم الأضواء الساطعة، أو توفير مساحات هادئة، أو تقديم النظارات الشمسية أو واقيات الأذن، أو السماح للأشخاص بارتداء ملابس مريحة.

كان هذا النشاط عن الاهتمام بمن حولكم واحترامهم. صُمم لمساعدة الجميع على استكشاف كيف يرى كل شخص العالم بشكل مختلف، وما يمكن للناس فعله لدعم بعضهم البعض.

العبوا اللعبة

• اسألوا كيف وجد الجميع اللعبة. هل رسم الجميع أشياء مختلفة؟
• إذا لعبتم لعبة مختلفة، هل كان من السهل مساعدة الجميع على الشعور بالاندماج؟ ما الذي وجده الناس أسهل أو أصعب؟
• اطلبوا من الجميع التفكير في كيفية شعورهم عند العيش مع صعوبات حسية. كيف يمكنهم ملاحظة شخص يواجه مشكلة، وما الذي يمكنهم فعله لمساعدته؟

قوموا بالإشراف على الأعضاء الصغار بشكل مناسب عند استخدامهم المقصات. احفظوا جميع الأشياء الحادة بشكل آمن، بعيداً عن متناول الأعضاء الصغار.

اجعلوا الجزء الأول من النشاط أسهل عن طريق البدء بظل أساسي مرسوم مسبقاً لتسريع اللعبة.