اختبروا معلومات مجتمعكم

قبل أن تبدؤوا

• خططوا كيف ستأخذون الاختبار إلى مجتمعكم المحلي - بمجرد أن تتفقوا على التفاصيل، ستحتاجون إلى ترتيب تقييم المخاطر وإبلاغ الأهل ومقدمو الرعاية.

تقديم الفكرة

1. يجب على الشخص الذي يقود النشاط تذكير الجميع بأن العديد من اللاجئين والأطفال المشردين قد اضطروا إلى الفرار من منازلهم بسبب الصراع أو الأزمة في بلدهم الأصلي. اسألوا ما يعرفه الناس عن الصراعات أو الأزمات الحالية حول العالم. اسألوا إذا كان بإمكان الناس تذكر الفرق بين "لاجئ"، "مهاجر"، و"مشرد".

شجعوا الناس على إعطاء أكبر عدد ممكن من الإجابات، حتى لو لم يكونوا متأكدين تماماً أنها صحيحة. ويمكنكم تشجيع المزيد من الإجابات بأسئلة مثل «أين تقع أفغانستان؟» أو «ما الذي يمكن أن يفعله بلدنا بشأن الوضع؟»

2. يجب على الشخص الذي يقود النشاط أن يسأل الجميع إذا كان بإمكانهم تذكر كل ما قيل للتو. من المحتمل أن الناس لن تتذكر كل شيء.

لا تنسوا تهنئة الناس على كل ما يعرفونه.

3. يجب على الجميع التفكير في كيفية مشاركة المعلومات بطريقة ممتعة من المرجح أن تشجع الناس وتساعدهم على تذكرها.

إذا لم يصل الناس إلى فكرة الاختبار، شجعوهم. استمعوا إلى اقتراحاتهم الأخرى أيضاً - قد يكون لديهم بعض الأفكار الجيدة التي يمكنك أيضاً تجربتها!

إعداد الاختبار

1. يجب أن يفكر الجميع في ما يحبونه (أو لا يحبونه) في الاختبارات. ما الذي يجعلها ممتعة؟

قد يفكر الناس في أنواع الأسئلة (على سبيل المثال، أسئلة الاختيار من متعدد أو لا)، مدى صعوبة الأسئلة، وما إذا كانوا يفضلون جولات مختلفة بمواضيع مختلفة.

2. يجب أن يسأل الشخص الذي يقود النشاط الجميع عما يحتاجونه لصنع اختبار جيد حقاً.

من بين أفكار الجميع، استمعوا لمن يقول معلومات أو حقائق أو إجابات. سيتعين عليهم التأكد من معرفتهم بموضوع ما قبل أن يتمكنوا من كتابة أسئلة.

3. يجب أن يفكر الجميع في كيفية التأكد من دقة ما يعرفونه. أين يمكنهم الحصول على معلومات أكثر؟
4. يجب أن يذكر الشخص الذي يقود النشاط الجميع بأن منظمة "انقذوا الأطفال" لديها الكثير من المعلومات والموارد، ويوضح لهم صحائف الحقائق.
5. يجب أن يقسم الجميع إلى مجموعات. يجب أن يعطي الشخص الذي يقود النشاط كل مجموعة نسخًا قليلة من صحائف الحقائق.
6. يجب أن تقرأ كل مجموعة الصحائف وتتأكد من فهمها لكل شيء. إذا لم يفهم أي شيء (أو لديه أي أسئلة)، فيجب أن يسأل الشخص الذي يقود النشاط.
7. يجب أن تقرر كل مجموعة كيف ستنظم اختبارها. هل سيكون لديهم أكثر من جولة واحدة؟ ما نوع الأسئلة التي سيشملونها؟ هل سيمنحون الأشخاص نصف نقاط إذا كانوا على حق تقريبًا؟
8. يجب أن تعمل كل مجموعة معًا لتفكر في أسئلتها وتكتبها.
9. يجب أن تنضم كل مجموعة إلى مجموعة أخرى لاختبار أسئلتهم. هل تعمل جميعها؟ هل يحتاج أي منها إلى أن تكون أسهل أو أصعب؟
10. يجب أن يعود الجميع معًا ويتحدثوا عن كيفية ممارستهم لاختبارهم. هل عملت أي أسئلة بشكل جيد جدًا؟ هل يتذكر أي شخص أي شيء تعلمه؟ هل قام الأشخاص بتعديل أي أسئلة؟
11. يجب أن تقرر كل مجموعة كيف ستتبع إجابات الأشخاص. هل سيسألون الأسئلة ويكتبون إجابات الأشخاص أو يعطونهم الأسئلة على صحيفة؟ إذا أعطوا الأشخاص صحائف، فهل سيجمعونها أم يتركونها لهم؟
12. يجب أن يذكّر الشخص الذي يقود النشاط الجميع بأن الناس يحبون في الغالب الحصول على مكافآت للمشاركة. يجب أن ينفق الجميع بضع لحظات في التفكير في مكافأة بسيطة يمكنهم صنعها، على سبيل المثال، ملصقات تقول ‘لقد خضت اختبار كشّاف وتعلمت الكثير عن كيفية مساعدة الأطفال الذين يضطرون إلى الفرار من منازلهم! اسألوني عما أعرفه.’

يمكن للناس صنعها من ملصقات لاصقة إذا كان لديهم الوقت (والموارد)، لكن لا يهم إذا بقيت فكرة.

الاختبار

1. يجب على الجميع أخذ اختبارهم إلى مجتمعهم والبحث عما يمكن اكتشافه.

تأكدوا من بقاء الجميع معاً في مجموعات وأن يكون القادة حاضراً.

2. يجب على الجميع مقارنة نتائجهم والحديث عن المحادثات التي أثارها الاختبار. ما الذي عرفه الناس (وما لم يعرفوه)؟ هل كان هناك أي شيء مفاجئ؟ هل لاحظ الناس أن أشخاصاً مختلفين يميلون إلى معرفة أشياء مختلفة (على سبيل المثال، البالغون مقارنة بالأطفال)؟

يعود لكم ما إذا كنتم ستنفذون ذلك مباشرة بعد أخذ الاختبار إلى المجتمع أو في المرة التالية التي تلتقون فيها.

3. الآن بعد أن يعرفوا ما يحتاجه الناس للتعلم، يجب على الجميع التفكير في كيفية تعليم مجتمعهم المزيد عن الأزمات التي تجبر الأطفال على النزوح في بلدانهم أو الفرار من بلدهم كلاجئين.

يساهم هذا النشاط في تحقيق بعض أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة. تعرّفوا أكثر على أهداف التنمية المستدامة، وكيف يشارك فيها الكشافة حول العالم.

كان هذا النشاط يتعلق بالمواطنة. هل فوجئ الناس بمعرفة مجتمعهم؟ لماذا من المهم معرفة ما يحدث في جميع أنحاء العالم؟ يمكن للناس أن يفكروا في كيفية كوننا جميعًا مواطنين عالميين لدينا القدرة على محاولة مساعدة بعضنا البعض. أين يمكن للناس الذهاب إذا أرادوا معرفة المزيد؟ يمكنكم التحدث عن كيفية إيجاد مصادر موثوقة، مثل موقع منظمة إنقاذ الطفولة.

تطلب هذا النشاط أيضًا التواصل. هل كان من الصعب معرفة كيفية طرح الأسئلة بوضوح؟ هل سيغير الناس أيًا من أسئلتهم قبل إعادة الاختبار؟ ما هي أفضل طريقة لإخبار المجتمع بمزيد من المعلومات حول الأزمات التي تجبر الأطفال على الفرار من منازلهم؟

• يعتمد طول الاختبار - وصعوبة الأسئلة - على كل مجموعة. ربما ترغبون في مساعدة الناس على أخذ الملاحظات بعين الاعتبار حتى تكون الاختبارات مفيدة: لن يتعلم الكثير عن ما يعرفه الناس إذا كانت جميع أسئلتهم صعبة للغاية.
• بعد اختيار الأعضاء الصغار أسئلتهم، يمكن للشخص الذي يقود اللعبة كتابة الاختبارات وطباعتها.

• يمكن لشخص واحد في كل مجموعة قراءة الورقة للجميع. إذا لم يكن لديكم العديد من القارئين الواثقين، يمكن للشخص الذي يقود النشاط قراءة ورقة المعلومات للجميع.
• تأكدوا أن الجميع مرتاحون أثناء الخروج والتنقل في المجتمع. هل يحتاج أي شخص إلى معرفة وجود مكان هادئ حيث يمكنه أخذ قسط من الراحة إذا احتاج لذلك؟ هل تحتاجون إلى التأكد من أن المنطقة التي ستلتقون فيها (والمسار المؤدي إليها) يمكن الوصول إليها؟
• إذا لم يشعر شخص ما بالثقة في طرح أسئلة الاختبار، فهناك العديد من الطرق الأخرى التي يمكنه من خلالها المشاركة. يمكنه تسجيل إجابات الناس بينما يطرح صديق الأسئلة أو النظر في البيانات أثناء ورودها. إذا كان مرتاحًا للتحدث مع أفراد الجمهور، يمكنه طلب مشاركة الناس وتوجيههم إلى قارئ واثق يمكنه قراءة الاختبار.