الباحث عن المعالم

قبل أن تبدؤوا

• استخدموا قائمة فحص السلامة لتساعدكم على التخطيط للنشاط وتقييم مخاطره. واطّلعوا على إرشاداتنا التي تساعدكم على إجراء تقييم المخاطر، مع أمثلة.
• تأكدوا أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.
• تأكدوا أن لديكم عدداً كافياً من الكبار المساعدين. وقد تحتاجون إلى مساعدة بعض الأهل ومقدمي الرعاية

التخطيط للنشاط وتجهيزه

• يجب على الشخص الذي يقود النشاط طباعة ورقة “الخريطة والميزات” لكل مشارك.
• تم تصميم هذه الورقة لطباعة ورقة A4، ولكن يمكن تكبيرها إلى A3 باستخدام آلة النسخ لإتاحة مساحة أكبر للعمل.

لعبة الخرائط

1. يجب على الشخص الذي يقود النشاط إعطاء كل شخص ورقة “الخريطة والميزات”.
2. يجب على الجميع رسم ميزة واحدة من كل خريطة على شبكتهم بهدوء.
3. يجب أن يهتموا بعدد المربعات التي يجب أن تشغلها كل ميزة. في هذا النشاط، عليهم فقط رسم البحيرة، التي يجب أن تشغل مربعين. يمكنهم تخطي الميزات الأخرى الآن.
4. يجب على الجميع إبقاء خرائطهم سرية عن بعضهم البعض.
5. قسموا المجموعة إلى أزواج. ستكون هذه لعبة استراتيجية وتوجيه!
6. يجب على اللاعب الأول في كل زوج تخمين مربع شبكة على خريطة شريكه.
7. سيجيب شريكه بمعلومات عن وجود معلم (مثل البحيرة) في ذلك المربع، وما إذا كانت الميزة بأكملها قد تم العثور عليها أم لا.
   • على سبيل المثال: “لقد وجدت جزءًا من بحيرتي، ولكن هناك مربع واحد آخر للعثور عليه.”
8. يجب على اللاعبين تتبع تخميناتهم باستخدام ورقة ثانية أو قلم ملون آخر. يمكنهم أيضًا قص رموز الخريطة ووضعها على ورقة مرجعية لمساعدتهم في التذكر.
9. يتناوب اللاعبون على التخمين حتى يتمكن أحدهم من تحديد جميع معالم خصمه.

تتبع مسار الطيران

1. بعد انتهاء اللعبة، يجب على الشخص الذي يقود النشاط جمع المجموعة لإجراء مناقشة قصيرة.
2. أظهروا للجميع مزيجًا من الخرائط الطبوغرافية التفصيلية والصور الملتقطة عبر الأقمار الصناعية — يُفضل أن تكون هذه الصور لذات المنطقة.
3. مثل المتسلقين والسائقين، يستخدم الطيارون المعالم لمساعدتهم في الملاحة، خاصة أثناء الطيران على ارتفاعات منخفضة وفقًا لقواعد الطيران البصري.
4. اطلبوا من الجميع النظر إلى خريطة OS وتحديد المعالم المفيدة للمتسلقين:
   1. المتسلقون (مثل الأنهار، والغابات، وسلاسل الجبال، ومسارات المشي)
   2. السائقون (مثل الطرق، والمدن، ومحطات الوقود، ومتاجر البقالة)
   3. الطيارون (مثل الطرق الرئيسية، والبحيرات، والأنهار، والأبراج، وطواحين الرياح)
5. اشرحوا أن خرائط الطيارين تُسمى الخرائط الملاحية. هذه الخرائط مفصلة للغاية وتشمل:
   1. التضاريس والارتفاع
   2. العقبات مثل الأبراج، والأعمدة، ومزارع الرياح
   3. طرق الملاحة ومناطق المجال الجوي
   4. المطارات والمناطق المقيدة
   5. أشاروا إلى أن الطيارين يجب أن يعرفوا أي مجال جوي يطيرون عبره، وأن يحصلوا على إذن إذا لزم الأمر.
6. اطلبوا من المجموعة مقارنة خريطة OS بالصورة الملتقطة عبر الأقمار الصناعية.
   
   1. كيف يمكنهم تحديد ملامح العالم الحقيقي بوضوح؟
   2. هل بعض الملامح أسهل أو أصعب في الرؤية من الأعلى؟
7. شجعوا الجميع على تخيل الطيران فوق المنطقة باستخدام الخريطة. اسألوا أسئلة مثل:
   1. ماذا سيرون من الأعلى؟
   2. ما المعالم التي ستساعدهم في تتبع موقعهم؟
   3. ماذا يمكن أن يكون مربكاً أو سهل الالتباس (مثل بحيرتين أو طريقين متشابهين)؟
8. أوضحوا أنه حتى في الطيران الحديث، لا يزال الطيارون يستخدمون الطرق الرئيسية (مثل M25) وغيرها من الميزات المرئية للبقاء على التوجه. التضاريس مهمة بشكل خاص لرحلات المنخفضة الارتفاع أو الطائرات الشراعية.

رسم واتباع مسار رحلة جوية

1. أعطوا كل زوج أو مجموعة صغيرة خريطة تفصيلية للمنطقة. اطلبوا من شخص واحد رسم “مسار رحلة” بسيط على الخريطة باستخدام قلم ملون. يجب أن يتبع هذا الميزات المرئية مثل الأنهار، الطرق، أو حواف الغابات — تماماً مثلما قد يفعل الطيار.
2. يجب أن يعطي الشخص الذي يرسم تعليمات رحلة شفهية لشخص آخر في المجموعة (بدون إظهار المسار له)، باستخدام المعالم لوصف المسار. على سبيل المثال:
   “انطلق بالقرب من الغابة الكبيرة. اتبع النهر شمالاً حتى تصل إلى المدينة. ثم انعطف يميناً واطير نحو توربينات الرياح.”
3. يجب أن يستمع الشخص الآخر بعناية ويحاول تتبع نفس المسار على صورة ساتلية للمنطقة نفسها، باستخدام التعليمات الشفهية والمعالم المرئية.
4. بعد الانتهاء، قارنوا المسار المرسوم على الخريطة التفصيلية مع المسار المتبع على الصورة الساتلية.
5. انتهوا من النشاط بمناقشة ما جعل الملاحة سهلة أو صعبة. شددوا على كيفية إعطاء الطيارين وتلقيهم تعليمات واضحة ومختصرة — غالباً باستخدام معالم معروفة — خاصة عند وجود ملاحة مرئية.

كان هذا النشاط يتعلق بالمهارات التي يستخدمها الناس لقراءة الخرائط. قراءة الخرائط مفيدة لأي شخص مهتم بالطائرات. في أي وقت آخر قد يستخدم الناس مهارات قراءة الخرائط؟ ما الميزات التي من المرجح أن تكون على خريطة المنطقة المحلية؟ هل ستكون أي من هذه الميزات مفيدة للطيارين؟

تطلب هذا النشاط أيضاً من الناس التواصل. اعتماداً على كيفية لعبهم، قد يكون الناس تواصلوا مع أحد أعضاء الفريق، أو فقط مع خصمهم. في النشاط، كان لدى الجميع معلومات لم يكن الخصم يمتلكها. هذا صحيح بالنسبة للكثير من التواصل، لكن ليس من السهل دائماً ملاحظته. إذا كان لدى الناس زملاء، هل كان من السهل الاتفاق على تكتيك أو فكرة قبل مشاركتها مع الخصم؟ إذا قاموا بهذا النشاط مرة أخرى، هل يفضل الناس العمل بمفردهم أو مع فريق صغير؟

اتبعوا الإرشادات الخاصة بالأنشطة في منطقة التضاريس الصفرية، أو إرشادات صفحات أنشطتنا المغامرة.

يجب الحصول على إذن لاستخدام الموقع. تحققوا دائماً من توقعات الطقس، وأبلغوا الأهل ومقدمو الرعاية بأي تغيير في المكان.

لماذا لا تجربون اللعب بزوجين أو ثلاثة؟ إضافة عناصر التعاون والمناقشة إلى هذا النشاط تضيف لمسة من العمل الجماعي.

• إذا احتاج أي شخص ورقة «الخريطة والسمات» لتكون أكبر، يمكنكم تكبيرها باستخدام آلة النسخ.
• «الحديث عن الخرائط» جزء مهم من هذا النشاط لأي شخص يعمل على الحصول على شارة. يمكن للأشخاص الحديث في مجموعات صغيرة أو كتابة إجاباتهم إذا كان بعض الأشخاص يجدون صعوبة في الانضمام لمناقشة جماعية.