خريطة تفاعلية

قبل أن تبدؤوا

• لا تقلقوا إذا لم تستخدموا (أو لم تسمعوا حتى عن) KML من قبل. يوجد الكثير من المعلومات أدناه، وهذه طريقة رائعة ليتعلم الجميع. من الجيد قضاء بعض الوقت في قراءة المعلومات والتدريب قبل تنفيذ النشاط.
• إذا لم يكن لديكم ما يكفي من أجهزة الكمبيوتر للعمل في أزواج، يمكنكم تنفيذ هذا النشاط كنشاط واحد، بحيث تزور الفرق جهاز كمبيوتر واحد في كل مرة. يمكنكم أيضاً البحث عن زيارة مكتبة أو مدرسة محلية لاستخدام أجهزتهم.
• إذا كان لديكم اتصال بالإنترنت، يمكنكم استخدام جوجل إيرث عبر الإنترنت.
• إذا لم يكن لديكم اتصال بالإنترنت، لا تقلقوا. يمكنكم تنزيل جوجل إيرث لاستخدامه دون اتصال. توجد تعليمات أخرى في مجموعة «ملاحظات وتوزيع».
• إذا كنتم تعملون دون اتصال، ستحتاجون أيضاً إلى تنزيل ملف المشروع KML قبل البدء.
• يشمل هذا النشاط خيار إنشاء أيقونات خاصة باستخدام أداة «بيسكل». إذا لم يكن لديكم اتصال بالإنترنت، يمكن تنزيل «بيسكل» وتثبيتها للاستخدام دون اتصال، لكن لن يتمكن الأشخاص من استضافة صورهم على الإنترنت.

لا تحتاجون إلى حساب في «بيسكل» لإنشاء الأيقونات، لكنكم ستحتاجون إلى حساب للوصول إلى المشاريع من المنزل بعد ذلك.

• يعود لكم قرار أن يقوم الأشخاص بـ ‘جمع المعلومات’ في المنزل أو خلال نفس اللقاء.

جمع المعلومات

1. يجب أن يتحدث الجميع عن جوجل إيرث – أي شخص يعرف ما هو يجب أن يشرح. جوجل إيرث تطبيق يعرض تمثيل ثلاثي الأبعاد للأرض بناءً على صور الأقمار الصناعية، والتصوير الجوي، وبيانات نظام تحديد المواقع العالمي (GPS).
   
2. يجب أن يشرح الشخص الذي يقود النشاط أن لغة KML (لغة ترميز كاي هول) طُوّرت في الأصل عام 2004 لجوجل إيرث (الذي كان يسمى آنذاك عارض كاي هول للأرض). تُستخدم لعرض البيانات الجغرافية في برامج الخرائط مثل جوجل إيرث أو خرائط جوجل. وهي مشابهة للغة HTML.
3. قد يُظهر الشخص الذي يقود النشاط للجميع مثالًا مكتملًا لخريطة تفاعلية، على سبيل المثال، عن طريق تحميل هذا الكود لحديقة جيلويل في جوجل إيرث.
   
4. يجب أن ينقسم الجميع إلى مجموعات.

يجب أن يقرر الشخص الذي يقود النشاط عدد الأشخاص الذين يجب أن يكونوا في كل مجموعة – قد يعتمد ذلك على عدد أجهزة الكمبيوتر المتاحة.

5. يجب أن تختار كل مجموعة ما لا يقل عن أربعة أماكن مهمة لتوضيحها على خريطتها. يجب أن تدوّنها على قطعة من الورق.

يمكن للناس التفكير فيما سيكون مفيدًا في الكشافة، على سبيل المثال، تحديد مسار رحلة استكشافية أو مجموعات أخرى قريبة.

6. يجب أن يبحث الجميع ويحصلوا على معلومات وصور لأماكنهم المهمة. هناك المزيد من الإرشادات في الصفحة الخامسة من مجموعة "الملاحظات والتوزيع".

قم بترميز خريطتك المخصصة

1. يجب على كل مجموعة أن تجتمع حول كمبيوتر. يجب أن يعطي الشخص الذي يقود النشاط كل مجموعة حزمة واحدة على الأقل من «الملاحظات والتوزيع».
   
2. يجب على كل مجموعة فتح جوجل إيرث ومشروع العرض التوضيحي.
   
3. يجب على كل مجموعة اتباع التعليمات الموجودة في حزمة «الملاحظات والتوزيع» لترميز المؤشرات المخصصة، وإدخال المعلومات، واختبارها عن طريق تحميل ملفهم المحدث.
   
4. يجب على كل مجموعة اتباع التعليمات الموجودة في حزمة «الملاحظات والتوزيع» لإضافة أيقونات مخصصة. يعود القرار لهم ما إذا كانوا سيصنعون الخاصة بهم في بايسكيل أو يستخدمون التي تم إنشاؤها بالفعل لهذا النشاط.
5. بعد انتهاء كل مجموعة من ترميزها، يجب تحميلها مرة أخرى إلى جوجل إيرث لمشاهدة عرضها.

كان هذا النشاط يتعلق بتطوير المهارات، على سبيل المثال، استخدام KML في برامج الخرائط. هل كان أسهل أو أصعب مما توقعه الناس؟ هل جرب أحدكم KML من قبل؟

كيف يمكن للناس مشاركة هذه المعلومات بطريقة أخرى، إذا لم يتمكنوا من استخدام كود KML؟ هل كان سيكون أسهل أو أصعب من النسخة الرقمية؟ في أي وقت آخر قد يستخدم الناس هذه المهارات؟ قد يفكر الناس في مشاركة الأماكن التي يزورونها في رحلة، أو حتى مشاركة المعالم المحلية مع الأشخاص الذين يعيشون بعيداً. المهارات الرقمية مفيدة حقاً في المهام اليومية، ويمكن استخدامها لمشاركة القصص بطرق مختلفة أيضاً.

أشرفوا على الأعضاء الصغار عند استخدامهم الإنترنت، وانصحوهم بكيفية الحفاظ على سلامتهم. راجعوا إرشاداتنا عن سلامة الإنترنت والتنمر. ستجدون نصائح إضافية لدى جمعية حماية الأطفال في بلدكم، وفي مواقع تعليمية تشرح مخاطر شبكات التواصل والألعاب والتطبيقات. يمكنكم أيضاً الإبلاغ عن أي شيء يقلقكم على الإنترنت إلى الجهة المختصة بحماية الأطفال في بلدكم. وكما هو الحال دائماً، إذا قلقتم على سلامة العضو الصغير، بما في ذلك تجاربه على الإنترنت، فاتبعوا إجراء الإبلاغ المعتمد في جمعيتكم الكشفية.

يمكن للناس الاطلاع على كود مثال حديقة جيلويل هنا، إذا كانوا يعتقدون أنه سيساعدهم. قد يساعدهم الكود النهائي في تصحيح أخطاء برامجهم.