كل الحركات الصحيحة

قبل أن تبدؤوا

• يجب على الشخص الذي يقود النشاط تقطيع مجموعة من "حقوق الطفل" لكل فريق. ضعوا كل مجموعة في وعاء في أحد طرفي مكان الاجتماع.

اعرف حقوقك!

2. ذكّروا الجميع بوجود مجموعة من الحقوق التي يتشاركها جميع الأطفال في جميع أنحاء العالم تسمى "حقوق الطفل".
3. يجب على الشخص الذي يقود النشاط أن يسأل الجميع عما إذا كانوا يعرفون أيًا من هذه الحقوق أو ما إذا كان بإمكانهم التفكير بما قد تكون عليه.

قد يكون لدى بعض الأعضاء الصغار فهم جيد لحقوقهم لأن مدارسهم تعلمهم عن حقوق الطفل. ابدأوا ببعض الحقوق التي قد تبدو أكثر وضوحاً للمجموعة، مثل الحق في الماء النظيف، والحق في الاسترخاء والمرح.

اصنعوا حركات الحقوق جميعها

1. يجب على الجميع تشكيل مجموعات من ستة أفراد. إذا كانت المجموعات أصغر، فقد يتعين على أعضاء الفريق الركض مرة أخرى. تعمل المجموعات معاً للركض وجلب جميع قطع حقوقهم من لعبة الألغاز قبل وضعها معاً لتشكيل جملة.
2. يجب أن تقف المجموعات في نهاية مساحة اللقاء المعاكسة لقطع الجملة، وعند الإشارة بالبدء، يجب على أول عضو في كل مجموعة الركض إلى وعائه وأخذ قطعة من لعبة الألغاز الخاصة بحقوقهم قبل العودة إلى فريقهم.
3. يركض الشخص الثاني إلى الوعاء للحصول على قطعة أخرى من لعبة الألغاز وهكذا حتى يحصل الفريق على جميع أجزاء جملتهم الستة.
4. بمجرد حصول المجموعة على جميع الأجزاء، يجب أن تقف في ترتيب الجملة الصحيح مع واجهة ورقتهم للأمام.

يمكن للشخص الذي يقود النشاط أو المساعدين الآخرين التحقق ومساعدة الفرق على تشكيل جملتها بشكل صحيح والتأكد من أن كل عضو في الفريق قرأ وفهم جملته.

5. بمجرد أن تشكل كل فريق جملته بشكل صحيح ويتحقق مساعد من صحتها، يجب على المجموعة العمل معاً لإنشاء لوحة توضح ذلك الحق.

اللوحة مثل اللوحة البشرية أو الصورة. يقف كل عضو في الفريق في موقف يشرح حقه. على سبيل المثال، بالنسبة لـ المادة 17 (لكل طفل الحق في الحصول على المعلومات) يمكن لأعضاء الفريق أن يتظاهروا بقراءة صحيفة، أو استخدام كمبيوتر أو مشاركة كتاب. قوموا معاً بإنشاء تركيبة مثيرة للاهتمام ثم قفوا ساكنين مثل الصورة.

6. يجب على كل فريق عرض لوحته لبقية المجموعة. هل تستطيع المجموعات تخمين الجزء الصحيح أو الأجزاء المختلفة من ذلك الحق؟ يجب على كل مجموعة بعد ذلك قراءة جملتها معاً.
7. يجب أن يتحدث الجميع كمجموعة عن كيف قد تبدو كل حق على الإنترنت ويجب أن يضعوا قائمة.

على سبيل المثال، المادة 23 (كل طفل يعاني من إعاقة) تعني أنه يجب أن يكون أي طفل يعاني من إعاقة قادراً على الحصول على المعدات والدعم للمشاركة على الإنترنت. المادة 36 (يجب حماية الأطفال من الاستغلال) تعني أن الأطفال يجب أن يكونوا آمنين على الإنترنت وأن يكونوا قادرين على الإبلاغ عن أي شيء يقلقهم.

8. هنئوا الجميع لمعرفتهم وفهمهم لبعض حقوقهم كطفل.

كان هذا النشاط طريقة ممتعة للنظر في بعض حقوق الطفل وفقًا لاتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل، والتأمل فيما تعنيه هذه الحقوق خارج الإنترنت وداخلها. يجب أن يذكّر القائد الجميع بأن لديهم دائمًا الحق في الأمان من الأذى، ويجب أن يخبروا شخصًا بالغًا موثوقًا إذا شعروا بالخوف أو القلق. لدينا أيضًا البطاقة الصفراء في الكشافة حتى يعرف الجميع الإجراءات التي يمكنهم اتخاذها لحماية بعضهم البعض شخصيًا، أو عبر الإنترنت. ذكّروا الجميع بأن لديهم أيضًا مسؤولية ترتبط بكل حق. هذا يعني أنه إذا كان لديك الحق في مشاركة آرائك، يجب أن تتأكد من أن آراءك محترمة، أو إذا كان لديك الحق في الحصول على معلومات من الإنترنت، تأكد من أن المعلومات دقيقة وآمنة. تم تصميم هذه الحقوق لضمان قدرة كل طفل على النمو ليصبح أفضل ما يمكنه.

يجب أن تكون منطقة اللعب خالية من المخاطر. اشرحوا قواعد اللعبة بوضوح وكونوا على تواصل واضح بأن اللعبة يجب أن تتوقف عند الحاجة. راجعوا إرشاداتنا حول تنفيذ الألعاب النشطة بأمان.

إذا كانت المجموعة معتادة على الحقوق، يمكنكم إضافة تحدٍ إضافي عن طريق خلط الحقوق المختلفة في وعاء واحد. ضعوا تلميحًا صغيرًا على كل قطعة مثل نقطة لون أو ملصق ملون.

تأكدوا أن الجميع قادر على الوصول إلى اللعبة، سواء كان هذا يعني إبطاء الوتيرة حتى لا يحتاج أحد للجري، أو وجود قطع أكبر مطبوعة. يمكن لأي شخص لا يرغب في الجري في اللعبة أن يكون مسؤولاً عن المساعدة في وضع الجمل بالترتيب الصحيح.