الأدوات
- جهاز لتشغيل الموسيقى
الخطوات
أُعدّ بالتعاون مع زهرة دوار الشمس للإعاقات غير الظاهرة.
قبل أن تبدؤوا
- تأكدوا أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.
التخطيط للنشاط وتجهيزه
- إذا كان لدى أي شخص في المجموعة تجربة شخصية مع الإعاقة، يمكنه مشاركة قصته إذا شعر بالراحة. من المهم ألا يُجبر أحد على مشاركة أي شيء لا يرغب في مشاركته، ولا ينبغي لأحد أن يتحدث عن إعاقة شخص آخر ما لم يصرح ذلك الشخص بذلك. يجب أن تحترم جميع المناقشات خصوصية الأشخاص، ويجب عدم الكشف عن إعاقة شخص ما دون موافقته المباشرة.
- قد ترغبون في استخدام نقاط على الأرض أو وضع علامات باستخدام شريط لاصق لإظهار مكان توضع فيه الأشخاص. يمكنكم أيضاً استخدام الكراسي.
- تأكدوا من وجود قائمة بالأسئلة. يمكنكم استخدام بعض الأسئلة الموجودة في هذه الصفحة.
- قد ترغبون في إخبار الجميع عن الموضوع مسبقاً قبل اللقاء.
- قد تحتاجون إلى طمأنة أي شخص قد يجد هذا الموضوع صعباً. تذكروا دائماً اتباع البطاقة الصفراء.
- تعرفوا أكثر عن الكشافة القُصّر والإدماج في الكشافة.
عن زهرة دوار الشمس للإعاقات غير الظاهرة
زهرة دوار الشمس للإعاقات غير الظاهرة علامة لطيفة تبيّن أن الشخص لديه إعاقة لا تظهر مباشرة، وقد يحتاج إلى دعم أو فهم أو تعاطف أو صبر أو لطف إضافي.
يستخدم بعض الناس عبارة «الإعاقة الخفية» لوصف حالات قد لا تُرى أو تكون أقل ظهوراً من غيرها. وقد يستخدمون أيضاً عبارات مثل «الإعاقة غير المرئية» أو «الإعاقة غير الظاهرة».
من الحالات التي قد لا تُرى أو تكون أقل ظهوراً من غيرها، على سبيل المثال لا الحصر:
- الحالات الحسية، ومنها صعوبة الرؤية أو السمع أو الكلام
- الإعاقة الجسدية التي قد لا تكون واضحة، مثل التهاب المفاصل
- الاختلافات العصبية، ومنها التوحد، وعسر القراءة، وعسر التناسق الحركي، وعسر الحساب
- الحالات العصبية، مثل مرض باركنسون
- الحالات الإدراكية، مثل الخرف ومرض ألزهايمر
- حالات الصحة النفسية، مثل القلق والاكتئاب
- الأمراض النادرة، والمرض والتعافي، وأمراض الجهاز التنفسي
تجدون مزيداً من الأمثلة في موقع زهرة دوار الشمس للإعاقات غير الظاهرة.
يستطيع الأشخاص ذوو الإعاقة أن يختاروا لبس زهرة دوار الشمس ليعرف الناس أنهم قد يحتاجون إلى عرض للمساعدة، أو إلى التفهم، أو إلى مزيد من الوقت فقط. وهي موجودة لدعم الأشخاص ذوي الإعاقة في الأماكن العامة، مثل المتاجر وأماكن العمل ووسائل النقل.
أُطلقت زهرة دوار الشمس في أحد المطارات عام 2016 لدعم المسافرين ذوي الاحتياجات الإضافية.
ما هو النموذج الاجتماعي للإعاقة؟
نتبع في الحركة الكشفية النموذج الاجتماعي للإعاقة، وهو طريقة للنظر إلى العالم طوّرها الأشخاص ذوو الإعاقة أنفسهم. ويقول هذا النموذج إن الناس يواجهون الإعاقة بسبب العوائق في المجتمع، لا بسبب ضعفهم أو اختلافهم. وقد تكون العوائق مادية، مثل مبانٍ لا توجد فيها دورات مياه مناسبة للجميع، أو عدم توفر مترجم للغة الإشارة. وقد تنتج عن مواقف الناس من الاختلاف، مثل افتراض أن الأشخاص ذوي الإعاقة لا يستطيعون القيام بأشياء معينة.
يساعدنا النموذج الاجتماعي على رؤية العوائق التي تجعل الحياة أصعب على الأشخاص ذوي الإعاقة. وإزالة هذه العوائق تحقق المساواة، وتمنح الأشخاص ذوي الإعاقة مزيداً من الاستقلال والاختيار والتحكم في حياتهم.
يمكنكم التعرف أكثر على النموذج الاجتماعي للإعاقة في موقع جمعية مختصة بدعم ذوي الإعاقة.
تذكّروا أننا، مع استخدامنا كلمات معينة تتوافق مع النموذج الاجتماعي، فإن طريقة نظر الناس إلى إعاقتهم ووصفهم لها تختلف من شخص لآخر. ومن المهم أن تتبعوا الشخص نفسه، وتستخدموا الكلمات التي يستخدمها إذا كنتم تتحدثون معه عن الإعاقة.
تنفيذ النشاط
لعبة داخل وخارج
- اجمعوا الجميع معاً وشرحوا لهم أنكم ستلعبون لعبة للتعرف على بعضكم البعض بشكل أفضل. يمكن للأشخاص مشاركة ما يشاؤون أو أقل مما يشعرون بالراحة تجاهه.
- اطلبوا من الجميع تشكيل مجموعتين متساويتين. يجب على المجموعة الأولى تشكيل دائرة وتواجه الخارج، بحيث لا ينظرون إلى بعضهم البعض. سيكونون الدائرة الداخلية.
- يجب على المجموعة الثانية تشكيل دائرة أخرى حول المجموعة الأولى. يجب أن يواجه كل شخص شخصاً في الدائرة الداخلية. سيكونون الدائرة الخارجية.
- اشرحوا أنه عندما تبدأ الموسيقى، ستتحرك الدائرة الخارجية في اتجاه عقارب الساعة. وعندما تتوقف الموسيقى، سيصبحون واجهاً لشخص في الدائرة الداخلية، الذي سيكون شريكهم. بعد ذلك، اسألوا الشريكين سؤالاً ويجب أن يتشاركا الإجابة مع شريكهما. بعد ذلك، يجب على الشريكين تبديل الأماكن. الأشخاص الذين كانوا في الدائرة الخارجية يتحركون إلى الدائرة الداخلية، والأشخاص الذين كانوا في الدائرة الداخلية يتحركون إلى الدائرة الخارجية.
- ابدأوا الموسيقى واتركوا الجميع يبدأون بالتحرك. إذا لم يكن لديكم مكبر صوت أو جهاز موسيقي، يمكنكم جميعاً الغناء، والتوقف عن الحركة عندما تصلون إلى النهاية.
- عندما تكونوا مستعدين، أوقفوا الموسيقى واقرأوا السؤال الأول. إليكم بعض الأسئلة التي يمكنكم استخدامها:
- ما شيء تجيدونه؟
- ما شيء تجدونه صعباً؟
- ما شيء تفخرون به؟
- ما شيء تتمنون أن يفهمه الآخرون عنكم؟
- ما شيء يساعدكم عندما تواجهون صعوبة؟
- كرروا النشاط، مع التأكد من أن الأزواج مختلفين قدر الإمكان في كل مرة. يمكنكم إعادة استخدام نفس السؤال عدة مرات أو استخدام سؤال جديد في كل مرة. إذا أردتم، يمكنكم تضمين مجموعة أوسع من الأسئلة، مثل سؤال ما هو الطعام المفضل لدى الناس أو ما هي القوة الخارقة التي سيختارونها لو كانوا أبطال خارقين. شاركنا بعض الأفكار حول هذه الصفحة.
- عندما تكونوا مستعدين، أنهوا اللعبة واجمعوا الجميع معاً مرة أخرى.
تحدث عن الإعاقة
- اسألوا إذا تعلم أحد شيئاً لم يكن يعرفه عن شخص آخر. ماذا تعلموا؟ هل فاجأهم ذلك؟ هل كان بإمكانهم تخمين ذلك من مجرد النظر إلى الشخص؟
- اشرحوا أننا في كثير من الأحيان لا نعرف أشياء عن الأشخاص، مثل ما يستمتعون به، هواياتهم أو الأشياء التي قد يواجهون صعوبة فيها، من مجرد النظر إليهم. هناك أشياء ليست واضحة دائماً. هذا هو الحال مع الإعاقات.
- اسألوا إذا كان أحد يعرف ما هي الإعاقة. تحدث الإعاقة عندما يكون لدى الشخص حالة، مثل الشلل الدماغي، أو متلازمة داون أو الاكتئاب، ويواجه تحديات بسبب كيفية تنظيم العالم من حوله. قد يجعل ذلك من الصعب أو المستحيل عليهم القيام بشيء ما أو أن يتم إدراجهم. على سبيل المثال، قد لا يكون بعض الأشخاص لطفاء، قد تكون الأماكن مثل الحافلات أو المباني صعبة الاستخدام، أو قد لا يكون هناك ما يكفي من المساعدة أو الدعم لهم. (مصدر التعريف من منظمة الصحة العالمية).
- اشرحوا أنه لا يمكننا دائماً معرفة ما إذا كان شخص ما معاقاً من مجرد النظر إليه. في بعض الأحيان، من الأسهل معرفة أن شخصاً ما سيواجه تحديات - على سبيل المثال، إذا كان يستخدم كرسيًا متحركًا أو لديه كلب مرشد. لكن هناك الكثير من الأشياء التي لا يمكن رؤيتها، على سبيل المثال، إذا كان لدى شخص ما صعوبات في القراءة، أو السمع، أو الرؤية، أو المشي لفترة طويلة، أو البقاء مركزاً. قد تسمى هذه الإعاقات المخفية أو غير المرئية.
- اسألوا إن كان بإمكان أي شخص التفكير في الحواجز التي قد يواجهها الأشخاص الذين يعانون من إعاقات غير مرئية في العالم. على سبيل المثال، قد يواجه شخص ما تحدياً غير عادل لاستخدامه مكان وقوف مخصص للأشخاص ذوي الإعاقة أو مرحاض مخصص، على الرغم من أنه قد يحتاج إليه. قد لا يفهم شخص آخر شيئاً إذا لم يكن لديه إمكانية الوصول إلى مترجم لغة الإشارة أو الترجمة الفورية، وقد يواجه شخص آخر صعوبة في المشي لمسافات طويلة إذا لم يكن لديه مكان للراحة بشكل منتظم.
- اسألوا إن كان أي شخص قد سمع عن شمسة الإعاقات المخفية. اشرحوا أن الأشخاص يمكنهم اختيار ارتداء عنصر قابل للارتداء على شكل شمسة، مثل السلسلة أو السوار أو دبوس الوسام (التي تكون خضراء مع زهور الشمس الصفراء عليها) لإعلام الناس بشكل غير ملحوظ بأنهم يعانون من إعاقة، وأنهم قد يحتاجون إلى مساعدة إضافية أو فهم أو وقت أطول. يمكن أن يساعد ذلك في تقليل الحواجز التي قد يواجهها الأشخاص.
مزيد من أفكار الأسئلة
- ما هو الشيء المفضل لديكم للقيام به للتسلية؟
- ما الذي يجعلكم تشعرون بالسعادة؟
- ما أفضل شيء حدث لك هذا الأسبوع؟
- ما هي المهارة أو الموهبة التي تعملون على تحسينها؟
- إذا كان بإمكانكم امتلاك قوة خارقة، ما هي ستكون؟
- إذا كان بإمكانكم أن تكونوا أي حيوان ليوم واحد، ما الذي ستكونون؟ ولماذا؟
- ما هو طعامكم المفضل؟
- ما هو الطعام أو الوجبة الخفيفة التي لا تحبونها حقًا؟
- ما هي لعبتكم المفضلة؟
- ما أفضل شيء قمت ببنائه أو صناعته؟
- ما هو شيء مضحك حدث معكم؟
التأمل والنقاش
كان هذا النشاط يتعلق بتعلم عن الإعاقة، وكذلك التعرف على بعضكم البعض. ربما اكتسبتم المزيد من الثقة في التحدث إلى شخص جديد. ماذا تعلمنا عن بعضنا البعض؟ هل تفاجأتم بأي شيء تعلمتموه؟ ما مدى ثقتكم في بداية الأمر في التحدث إلى شخص ما؟ وكيف هي ثقتكم في نهاية الأمر؟
هل كنتم تعرفون أو لديكم أي خبرة عن الإعاقة قبل أن نقوم بهذا النشاط؟ ماذا تعلمنا؟ لماذا من المهم أن يتعلم الناس عن الحالات التي قد تكون غير مرئية أو أقل وضوحًا؟ يمكن أن يساعد ذلك الناس على أن يكونوا أكثر رعاية وتفكيرًا تجاه الآخرين، وكذلك تطوير الفهم ومنع الناس من أن يكونوا غير لطفاء أو متحيزين.
هل يتذكر أحد ما هو زهرة عباد الشمس؟ لماذا قد تساعد الأشخاص الذين يختارون ارتداءها؟ ماذا يمكننا أن نفعل لجعل الجميع يشعرون بمزيد من الاندماج في الكشافة؟
الألعاب الحركية
يجب أن تكون منطقة اللعب خالية من المخاطر. اشرحوا قواعد اللعبة بوضوح وكونوا على تواصل واضح بأن اللعبة يجب أن تتوقف عند الحاجة. راجعوا إرشاداتنا حول تنفيذ الألعاب النشطة بأمان.
تكييف النشاط
- لزيادة صعوبة هذا النشاط، يمكن تحريك الدائريين الداخلي والخارجي في نفس الوقت، بحيث يتحرك أحد الدائريين في اتجاه عقارب الساعة والدائري الآخر في عكس اتجاه عقارب الساعة.
لكل المشاركين
- إذا وجد الأشخاص صعوبة في التحرك في الدائرة، يمكنكم أن تتركوا الأشخاص يتحركون حول المساحة ويجدون شريكاً عندما تتوقف الموسيقى.
- يمكن أيضاً أن تجلس إحدى المجموعات على الكراسي، مع وجود كرسي فارغ أمامهم. ثم تتحرك المجموعة الثانية بين الكراسي الفارغة حتى تتوقف الموسيقى، وعندها يجدون كرسيًا للجلوس عليه.
- يمكن أن يجلس الأشخاص على الكراسي في الدائرة والتحرك من كرسي لآخر.
- إذا وجد الأشخاص صعوبة في التحرك حول المساحة، يمكنكم استخدام أزواج من البطاقات لربط الأشخاص. يمكن أن تكون هذه البطاقات مرقمة أو مزخرفة أو ملونة. أو يمكن للأشخاص البقاء في نفس الأزواج طوال النشاط، وتمرير البطاقات التي تحتوي على الأسئلة المختلفة.
- إذا واجه أي شخص صعوبة في سماع الموسيقى، يمكنكم استخدام إشارة بصرية لإعلام الأشخاص عندما تبدأ الموسيقى أو تتوقف. بدلاً من ذلك، يمكنكم رفع قطعة ورق حمراء للتوقف ورفع ورقة خضراء للبدء.
- إذا كان لدى أي شخص صعوبات في التواصل، أو يحتاج إلى وقت إضافي لمعالجة المعلومات، يمكنكم مشاركة الأسئلة مسبقاً. يمكنكم أيضًا توزيع الورق والأقلام، بحيث يمكن للأشخاص كتابة أو رسم إجاباتهم.