تعلّموا كيف تقللون استهلاككم للماء

التخطيط للنشاط

• سيستغرق هذا النشاط ما لا يقل عن جلستين لإكماله، مع بعض العمل في المنزل للجميع لجمع بيانات استخدام المياه.
• تأكدوا أن جميع المشاركين لديهم نسخة مطبوعة من ورقة النشاط وأنها جاهزة للاستخدام.
• اعتماداً على الفئة العمرية، قد يحتاج الأهل ومقدمو الرعاية إلى إبلاغهم بالنشاط.

التعلم عن مصادرنا للمياه

1. أخبروا الجميع أن الماء متاح عادة بسهولة في كثير من الأماكن، فنحصل عليه بمجرد فتح الصنبور.
2. اشرحوا أننا لا ندرك غالباً التأثير البيئي لاستهلاكنا للمياه أو مصدرها.
3. اسألوا إذا كان أي شخص قد مر بتجربة منع استخدام خرطوم المياه في الحدائق أو لغسل السيارات في بلده. أخبروا الجميع أن هذه إحدى الطرق التي نستطيع بها إدارة المياه لتجنب الجفاف، وهي تذكّر الجميع دائماً بأن الماء ليس مورداً لا ينضب.
4. أخبروا الناس أن المياه غير متاحة بسهولة في بعض البلدان. بالنسبة لبعض البلدان، قد يكون ذلك لأنها تعاني من فترات جفاف (نقص الأمطار). بالنسبة لبعض البلدان، لا يمكن إنتاج المياه النظيفة إلا عن طريق تنقية المياه القذرة أو مياه البحر، والتي تستخدم الكثير من الطاقة، لذا قد تكون مكلفة للغاية.
5. اسألوا الجميع إذا كانوا قد أمضوا وقتاً في مكان ما بدون مياه جارية. إذا كان أي شخص قد فعل ذلك، اسألوه كيف كانت هذه التجربة.

لماذا نحتاج لحفظ المياه

1. اشرحوا للجميع أن هناك ثلاثة أسباب مهمة لحث الناس على حفظ المياه.
2. تأكدوا إذا كان أي شخص يستطيع تخمينها. الأسباب الثلاثة هي:

• • حفظ الطاقة: الحفاظ على المياه يوفر الطاقة. نحتاج إلى الطاقة للعديد من الأشياء في منزلك، مثل التدفئة والطهي، لذا فإن تقليل استخدامك للمياه يقلل أيضاً من بصمتك الكربونية.
  • حماية البيئة: استخدام كمية أقل من المياه يحافظ على المزيد منها في أنظمتنا البيئية، ويساعد على إبقاء الأراضي الرطبة مشبعة جيداً للحيوانات، مثل القوارض والفئران المائية والبط والأسماك. هذا مهم بشكل خاص خلال فترات الجفاف وفي المناطق التي يزداد فيها الطلب على إمدادات المياه.
  • توفير المال: تقليل كمية المياه التي نستخدمها يمكن أن يوفر لك المال. إذا كان لديك عداد مياه، فإن استخدامك للمياه أقل يعني أنك قد تدفع أقل لشركة المياه.

قياس استخدام المياه في المنزل

اشرحوا أن هذا النشاط يهدف إلى إظهار كمية، أو حجم، المياه التي نستخدمها. سنقوم بذلك بقضاء أسبوع في تسجيل استخدامنا للمياه في المنزل. أعطوا الجميع نسخة من ورقة النشاط واطلبوا منهم إكمالها خلال الأسبوع المقبل. قد ترغبون في مناقشة ما يحتاجه الجميع.

العودة معاً

1. في لقائكم القادم، اطلبوا من الجميع إحضار أوراقهم.
2. يجب على الجميع، بمساعدة القائد المتطوع إذا لزم الأمر، حساب استهلاكهم للمياه.
3. اسألوا الجميع عما إذا كانت نتائجهم مفاجئة.
4. اسألوا الجميع أي عنصر كان الأكثر مفاجأة.
5. اطلبوا من الجميع مناقشة طرق يمكنهم بها تقليل استهلاك المياه.
6. اشرحوا أن بعض المياه يمكن إعادة تدويرها أو إعادة استخدامها. تشمل الأمثلة على إعادة تدوير أو إعادة استخدام المياه مياه الحوض، والدش أو الاستحمام.
7. اسألوا الجميع أين يعتقدون أنه يمكن إعادة تدوير أو إعادة استخدام المياه في منازلنا. يقترح الناس أفكاراً، مثل استخدام مياه غسل الصحون لري النباتات أو إعادة استخدام مياه الشرب المتبقية للنباتات.

التعلم عن المياه الرمادية

1. أخبروا الجميع أن المياه المستخدمة والآتية إلى منازلنا من خلال الأنابيب مياه شرب نظيفة وتعرف أيضاً باسم مياه الشرب.
2. اشرحوا أننا عادة ما نفكر في الصرف الصحي على أنه يخرج كالمياه المستعملة الوحيدة من منازلنا. هذا ما يعرف بالمياه السوداء، حيث أنها ملوثة بفضلات الإنسان، والتي يمكن أن تحتوي على بكتيريا ضارة وملوثات مسببة للأمراض. حوالي ثلث المياه المستخدمة في المنازل تُستخدم في المراحيض وتعرف بالمياه السوداء.
3. اسألوا الجميع: ماذا عن بقية المياه المستعملة؟ انظروا إلى ما يعتقده الناس حول المياه المستعملة من حمامات، ودشات، وغسالات، وأطباق، وصنابير. دعوا الناس يشاركون أفكارهم.
4. اشرحوا أن المياه المستعملة من حمامات، ودشات، وغسالات، وأطباق، وصنابير تُعرف باسم المياه الرمادية، والتي عادة ما تشكل ما بين 50-80% من مياه الصرف الصحي للمنزل.
5. أخبروا الجميع أن المياه الرمادية أسهل بكثير في المعالجة وإعادة التدوير مقارنةً بالمياه السوداء حيث لا تحتوي على فضلات منزلية. إذا تم إعادة تدويرها بشكل صحيح، يمكن للمياه الرمادية أن توفر حوالي 70 لتر من مياه الشرب لكل شخص يومياً في المنازل.
6. اشرحوا أن إعادة تدوير المياه الرمادية هي واحدة من عدة حلول مائية يمكننا النظر فيها من أجل تقليل استخدامنا، ولكن قد لا يناسب الجميع.

تحسين استخدامنا للمياه

1. اطلبوا من الجميع التجمع في مجموعات صغيرة واقتراح أفكار لطرق لتوفير المياه. يمكنهم كتابتها.
2. التجمع معًا مرة أخرى في دائرة كبيرة.
3. اقرأوا النصائح التالية واسألوا المجموعات رفع أيديهم إذا كانوا قد كتبوها. لا يهم عدد كل مجموعة تحصل عليها!
4. النصائح هي:

مشاركة المعرفة

1. يجب على الجميع اختيار أفضل ثلاث نصائح.
2. الآن، عليهم أن يصنعوا ملصقاً أو عملاً فنياً، لمشاركة سبب أهمية الحفاظ على المياه وبعض النصائح لمساعدة الآخرين.
3. حاولوا وضعها في المجتمع المحلي.

إحضار ما نتعلمه إلى المنزل

1. أعطوا الجميع الآن ورقة جديدة لإدارة استخدام المياه.
2. تأكدوا ما إذا كان بإمكان الناس استخدام ما لديهم، وهل يمكنهم تقليل استخدامهم.
3. اجمعوا الجميع معاً في الأسبوع التالي ومقارنة النتائج.

يتعلق هذا النشاط بتخفيض استخدام المياه. هل فاجأك النتيجة؟ ما الذي استخدمت فيه معظم المياه؟

ما هو النصيحة المفضلة لديكم؟ هل كانت هناك طرق أهدرتم فيها الكثير من المياه في منزلكم أو أنتم شخصياً؟ هل أخبرتهم، وهل كان ذلك له تأثير؟ هل أخبرت أي شخص آخر؟

بعد تنفيذ هذا النشاط لعدة أسابيع، هل لاحظتوا اختلافاً كبيراً في استهلاك المياه؟ هل اضطررتم لإجراء تغييرات كبيرة أو صغيرة؟ ما الذي ستفعلونه بعد ذلك؟

• بالنسبة للمجموعات الأصغر سناً، يمكنكم جعل الجدول أصغر وتتبع بضعة أشياء فقط بدلاً من جميعها.
• تأكدوا من وجود متطوعين أو قائد شاب لمساعدتكم في جوانب مختلفة من الأنشطة، مثل المساعدة في الحسابات. يمكنكم أيضاً توفير آلات حاسبة.

• إذا كان أحد الأعضاء الصغار يواجه صعوبة في مرحلة الكتابة أو القراءة أو الرياضيات من هذا النشاط، يمكنه العمل مع شريك، بحيث يساعدان بعضهما. يمكنكم تقسيم الأعضاء إلى أزواج، بحيث يتلقى كل من يحتاج مساعدة إضافية الدعم.
• إذا لزم الأمر، دعوا الأشخاص يعملون في مجموعات أكبر للتأكد من أن الجميع مدعوم في المشاركة في النشاط. يمكن لقائد شاب الانضمام إلى مجموعة لمساعدة الأشخاص على المشاركة أيضًا. يمكنكم إجراء المناقشة معًا لمساعدة الأشخاص على طرح الأفكار وتدوين بعض الأفكار أيضًا لمساعدة الأشخاص.
• يجب أن يشارك الأعضاء الصغار بطريقة تناسبهم، سواء كانت الكتابة أو الرسم أو التحدث أو أي شيء آخر. إذا لم يكن الأشخاص مرتاحين لمشاركة المجموعة، يمكن للأشخاص الدخول في أزواج أو مجموعات صغيرة للتحدث عن ما تعلموه بدلاً من ذلك. تذكروا، يجب أن يقدم الأعضاء فقط إلى المجموعات الأخرى إذا كانوا سعداء ومرتاحين لذلك.
• إذا وجد الأشخاص صعوبة، يمكنكم توفير قائمة جاهزة من الأشخاص الذين يمكن الكتابة إليهم بالإضافة إلى مجموعة من الجمل التي يمكن للأعضاء الصغار استخدامها لصياغة ملاحظاتهم.
• بالنسبة للملصق أو قطعة الفن، هناك العديد من الطرق المختلفة لكي تكون مبدعاً. يمكن للناس اختيار ما يناسبهم أكثر، أو ما يستمتعون به أكثر بالنسبة لملصقهم أو قطعة فنهم. إذا كان شخص ما يواجه صعوبة في قسم الفنون والحرف لهذا النشاط، يمكنه العمل مع شريك، حتى يتمكن من مساعدة بعضهما البعض. يمكن لأي شخص يواجه صعوبة في إنشاء تصميم أن يُعطى ورقة تحتوي على صورة مرسومة مسبقاً يمكنه لصق أو تثبيت مواد فنية عليها.
• عند الكتابة أو صنع الفن، إذا احتاج أي شخص للمساعدة أو واجه صعوبة في مهارات الحركة الدقيقة، أعطوه الفرصة للعمل مع شاب آخر، مع قائد شاب أو قائد متطوع بالغ. يمكنهم استخدام مواد أكبر، أو يمكنك استبدال العناصر بشيء أسهل للتعامل معه.
• تأكدوا أن جميع المواد موجودة على مستوى يمكن للأشخاص الذين يستخدمون الكراسي المتحركة العمل عليه بسهولة.
• إذا كان أي شخص يعاني من ضعف في البصر، قد تحتاج إلى استخدام ألوان مختلفة أو مواد مختلفة. تأكدوا أيضاً من طباعة الأوراق بحجم كبير بما يكفي حتى يتمكن الجميع من رؤيتها.