طابقوا رموز زهرة دوار الشمس

أُعدّ بالتعاون مع زهرة دوار الشمس للإعاقات غير الظاهرة.

قبل أن تبدؤوا

• تأكدوا أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.

التخطيط للنشاط وتجهيزه

• إذا كان لدى أي شخص في المجموعة تجربة مع الإعاقة، يمكنه مشاركة قصته إذا شعر بالراحة. من المهم ألا يجبر أحد على مشاركة أي شيء لا يرغب في مشاركته، ولا ينبغي لأحد أن يتحدث عن إعاقة شخص آخر ما لم يقل هذا الشخص إنه من المقبول.
• يستخدم هذا النشاط رموز شمس الإعاقة المخفية. اطبعوا البطاقات وقطعوها. هناك 22 رمزاً. يمكنكم استخدامها كلها أو اختيار بعضها فقط.
• قد ترغبون في إظهار صورة لشعار شمس الإعاقة المخفية، مثل الشعار الموجود على السلسلة، لتوضيح مظهره للجميع.
• قد ترغبون في إخبار الجميع عن الموضوع قبل اللقاء.
• قد تحتاجون إلى طمأنة أي شخص قد يجد هذا الموضوع صعباً. تذكروا دائماً اتباع البطاقة الصفراء.
• تعرفوا أكثر على مقدمي الرعاية الشباب وشمول الإعاقة في الكشافة.

قدم شعار شمس الإعاقة المخفية

1. اجمعوا الجميع معاً واسألوا إذا كان لدى أي شخص فكرة عن معنى شعار عباد الشمس على خلفية خضراء. يمكنكم إظهار صورة لشعار عباد الشمس أو حامل المفاتيح.
2. اشرحوا أن شعار عباد الشمس يُعرف باسم شعار عباد الشمس الخفي. إنه رمز خاص قد يختار شخص ما ارتداءه، لإعلام الآخرين بأنه مصاب بإعاقة. لا يمكنك في كثير من الأحيان معرفة ما إذا كان شخص ما مصاباً بإعاقة من خلال النظر إليه فقط، وهناك أكثر من 900 حالة غير مرئية أو أمراض مزمنة يستخدم حامل شعار عباد الشمس ارتداءه.
3. عباد الشمس طريقة لإعلام الآخرين بأنك قد تحتاج إلى عرض المساعدة، أو التفهم، أو مجرد المزيد من الوقت، عندما تكون في المتاجر، أو المدرسة، أو العمل، أو على الحافلة أو القطار، أو في أي مكان عام.
4. قد يحصل بعض الأشخاص على بطاقة شعار عباد الشمس المخصصة التي تخبر الناس بأنواع الدعم الذي يحتاجونه. تحتوي البطاقات على أيقونات (صور أو رموز صغيرة) عليها لإظهار ما هي احتياجاتهم وما هو الدعم الإضافي الذي قد يحتاجونه.
5. أخبروا الجميع أنكم ستلعبون لعبة مطابقة الأزواج لتعلم المزيد عن الأيقونات. إذا كان لدى أي شخص فكرة عن أي أو جميع الأيقونات، يمكنه إخبار المجموعة.

مطابقة الأيقونات مع معانيها

1. اطلبوا من الجميع تشكيل مجموعات وأعطوا كل مجموعة مجموعة من البطاقات. اطلبوا من المجموعات محاولة مطابقة الرموز مع معانيها. قد ترغبون في إعطائهم وقتًا محددًا للقيام بذلك.
2. عندما ينتهي الجميع، أو عند انتهاء الوقت، كشفوا الإجابات ورأوا أي مجموعة حصلت على أكبر عدد من الإجابات الصحيحة. يمكنكم التحقق مما إذا كانت هناك أي رموز لم يفهمها الناس وشرح أي كلمات أو عبارات قد يواجهون صعوبة في فهمها. هناك بعض التعريفات على هذه الصفحة، والتي قد تجدونها مفيدة.
3. بمجرد أن يفهم الجميع الرموز ووصفها، يمكن لكل مجموعة قلب جميع البطاقات، بحيث لا يمكنهم رؤيتها، ثم لعب مطابقة الأزواج. يفوز الشخص الذي يقوم بأكبر عدد من المطابقات الصحيحة.
4. في النهاية، اجتمعوا معًا مرة أخرى وناقشوا بعض الرموز. ذكروا للجميع أن كل فرد واحتياجاته مختلفة، لذلك لا يمكننا افتراض ما قد يحتاجه شخص ما أو التفكير أنه قد يحتاج إلى نفس ما يحتاجه شخص آخر.
5. اسألوا الناس عن سبب ارتداء شخص ما رمزاً معيناً وكيف يمكننا أو يمكن للآخرين مساعدتهم. إليكم بعض الأمثلة:
   • إذا كان مرتدي شعار عباد الشمس لديه 'لدي كلب مساعدة'، فهذا يعني أنه يعاني من إعاقة يدعمها كلب المساعدة، مثل القلق أو اضطراب ما بعد الصدمة أو الألم المزمن. أو قد يكون أعمى أو مصاباً بعاهة بصرية ويستخدم كلباً مرشداً لمساعدته على التنقل بأمان واستقلالية من مكان إلى آخر. يمكننا مساعدتهم بعدم إرباك كلب الدعم أثناء عمله.
   • إذا كان مرتدي شعار عباد الشمس يحمل عبارة «أنا أتواصل بالإشارة»، فقد يكون لديه ضعف في السمع أو يكون أصم، ويستخدم لغة الإشارة.

كان هذا النشاط يتعلق بالتعلم عن الإعاقة. تعلمنا عن مجموعة واسعة من الحواجز والتحديات التي قد يواجهها الناس، وأنواع الدعم المختلفة التي قد يحتاجها الشخص المعاق.

هل تعلمتم شيئًا جديدًا؟ هل من المهم أن يعرف الناس أن العديد من الإعاقات ليست واضحة أو سهلة الاكتشاف؟ لماذا تعتقدون أنه من الجيد أن يتعلم الناس عن الإعاقات التي قد لا تكون واضحة على الفور؟

يمكن أن يساعد التعلم عن الإعاقة في بناء التعاطف، والاحترام، والشمولية. يفترض الناس عادةً أن الإعاقات واضحة، مثل رؤية شخص يستخدم كرسيًا متحركًا، لكن العديد من الإعاقات ليست كذلك. يمكن أن يؤدي ذلك إلى افتراض الناس، والحكم على الأشخاص المعاقين أو انتقادهم دون وجه حق، على سبيل المثال، إخبارهم بأنهم لا ينبغي أن يستخدمون مكانًا لوقوف السيارات أو المراحيض المخصصة للمعاقين، رغم حاجتهم لذلك،

لا ينبغي لنا الحكم على أي شخص أو افتراض شيء عنه من خلال النظر إليه فقط. لا يمكننا معرفة ما يمر به الشخص وما التحديات التي يواجهها.

• لجعل هذا النشاط أسهل، يمكنك تقليل عدد الرموز التي تعطيها للمجموعات المطابقة.
• يمكنك أيضاً إعطاء بطاقات الرموز فقط للمجموعات. يمكن لمتطوع قراءة كل وصف، وحاول الفرق تحديد الرمز المطابق.
• لجعل هذا النشاط أصعب، يمكنك إعطاء المجموعات المزيد من الرموز المطابقة. يمكنك أيضاً إضافة تحدٍ إضافي وإشراك بعض الأنشطة البدنية، عن طريق إخفاء الرموز و/أو التعريفات حول مكان الاجتماع، أو تضمين سباق تناوبي.
• إذا كنت ترغب في تنفيذ النشاط بطريقة تشجع المزيد من المشاركة الفردية والمزيد من مهارات التواصل وحل المشكلات، يمكنك إعطاء كل شخص بطاقة إما رمز أو تعريف. يمكن للناس بعد ذلك الاقتران مع شخص لديه الرمز أو التعريف المقابل.

• إذا كان أي شخص في المجموعة يواجه صعوبة في رؤية الرموز، شجعوا الناس على العمل معاً واستخدموا الكلمات لوصف الرمز لبعضهم البعض، وناقشوا ما قد يعنيه. على سبيل المثال، يمكن وصف أحد الرموز بأنه "6 نقاط مرتبة في نمط" وآخر بأنه "الحروف A وD بجانب خطين منحنيين".
• عند تنفيذ نشاط للتعلم عن الإعاقة، من المهم أن تأخذوا في الاعتبار أن شخصاً ما في مجموعتكم قد يكون لديه تجربة شخصية – قد يكون معاقاً أو لديه صديق أو قريب معاق. قد يرغب في مشاركة تجاربه أو لا. تأكدوا من خلق مساحة آمنة وشاملة، حيث يشعر الجميع بالراحة. شجعوا التواصل المفتوح، مع ضمان أن الجميع يظهرون الاهتمام والاحترام، بما يتماشى مع قيم الكشافة.