الأدوات
- أقلام رصاص أو حبر
- لوح كتابة بمشبك
- ورقة «اكتشفوا العوائق» (اختياري)
الخطوات
قبل أن تبدؤوا
- تأكدوا أن كل الأعضاء الصغار والكبار المشاركين في النشاط يعرفون كيف يشاركون بأمان.
التخطيط للنشاط وتجهيزه
- خذوا أقلامًا، وورقًا، ومقاصات لتسجيل ما تجدونه. يمكنكم أيضًا استخدام ملصقات أو التقاط صور.
- يجب أن يقوم القائد المتطوع بتخطيط زيارة إلى مكان في منطقتكم المحلية. يمكن أن يكون حديقة، أو متنزهًا، أو مركز تسوق، أو مكتبة، أو سينما، أو أي مكان آخر. استخدم إرشاداتنا لتخطيط رحلة.
- تأكدوا من توفر شخص من الموقع لإلقاء محاضرة حول الموقع وما يقومون به لتحسين إمكانية الوصول. إذا لم يكن هناك أحد متاح، يجب أن يجري أحد المتطوعين بحثًا سريعًا لمعرفة المزيد عن المكان.
- إذا كان أي شخص في المجموعة لديه خبرة شخصية بالإعاقة، يمكنه مشاركة قصته إذا شعر بالراحة. من المهم ألا يجبر أحد على مشاركة أي شيء لا يرغب في مشاركته، ولا ينبغي لأحد أن يتحدث عن إعاقة شخص آخر ما لم يصرح ذلك الشخص بذلك. يجب أن تحترم جميع المناقشات خصوصية الأشخاص، ويجب ألا يتم الكشف عن إعاقة شخص ما دون موافقته المباشرة. قد ترغبون في إخبار الجميع بالموضوع مسبقًا قبل اللقاء.
- قد تحتاجون إلى طمأنة أي شخص قد يجد هذا الموضوع صعبًا. تذكروا دائمًا اتباع البطاقة الصفراء.
- تعرفوا على المزيد عن مقدمي الرعاية الشباب وإدماج الإعاقة في الكشافة.
ما هو النموذج الاجتماعي للإعاقة؟
نتبع في الحركة الكشفية النموذج الاجتماعي للإعاقة، وهو طريقة للنظر إلى العالم طوّرها الأشخاص ذوو الإعاقة أنفسهم. ويقول هذا النموذج إن الناس يواجهون الإعاقة بسبب العوائق في المجتمع، لا بسبب ضعفهم أو اختلافهم. وقد تكون العوائق مادية، مثل مبانٍ لا توجد فيها دورات مياه مناسبة للجميع، أو عدم توفر مترجم للغة الإشارة. وقد تنتج عن مواقف الناس من الاختلاف، مثل افتراض أن الأشخاص ذوي الإعاقة لا يستطيعون القيام بأشياء معينة.
يساعدنا النموذج الاجتماعي على رؤية العوائق التي تجعل الحياة أصعب على الأشخاص ذوي الإعاقة. وإزالة هذه العوائق تحقق المساواة، وتمنح الأشخاص ذوي الإعاقة مزيداً من الاستقلال والاختيار والتحكم في حياتهم.
يمكنكم التعرف أكثر على النموذج الاجتماعي للإعاقة في موقع جمعية مختصة بدعم ذوي الإعاقة.
تذكّروا أننا، مع استخدامنا كلمات معينة تتوافق مع النموذج الاجتماعي، فإن طريقة نظر الناس إلى إعاقتهم ووصفهم لها تختلف من شخص لآخر. ومن المهم أن تتبعوا الشخص نفسه، وتستخدموا الكلمات التي يستخدمها إذا كنتم تتحدثون معه عن الإعاقة.
تنفيذ النشاط
- التقوا الجميع في مكانكم. اجمعوا الجميع معاً وشرحوا لهم أنهم سيبحثون عن أي حواجز قد تجعل من الصعب على الجميع الوصول إلى المكان أو الاستمتاع به. تأكدوا من إعطاء الجميع إحاطة أمنية عن المكان وذكّروا الجميع بضرورة احترام المستخدمين الآخرين.
- قد ترغبون في الانقسام إلى مجموعات صغيرة، مع وجود بالغ واحد على الأقل مع كل مجموعة.
- أخبروا الجميع بمحاولة إيجاد واكتشاف الأشياء التي قد تجعل من الصعب على الأشخاص ذوي الإعاقات التالية:
- الإعاقات الجسدية، مثل الكراسي المتحركة أو أجهزة المساعدة على الحركة
- العاهات البصرية، مثل الأفراد المكفوفين أو ضعاف البصر
- العاهات السمعية، مثل الأشخاص الصم أو ضعاف السمع
- الإعاقات التعليمية، والتي قد تعني الأشخاص الذين يواجهون صعوبة في القراءة أو فهم المعلومات
- قد لا تشمل الأمثلة وجود مصعد أو ممر (إعاقة جسدية)، أو وجود علامات بدون نص كبير أو صور (ضعف بصري)، أو عدم وجود إشارات بصرية للإعلانات (ضعف سمعي) أو علامات أو تعليمات معقدة (صعوبات في التعلم)
- في نهاية الزيارة، اجتمعوا مرة أخرى واسألوا الجميع عن الحواجز التي وجدوها، ومن قد تتأثر الحواجز بهم وما الذي يمكن تغييره لجعل المكان أكثر سهولة. قد تشمل بعض الأفكار وجود نص كبير أو صور على العلامات، أو وجود المزيد من المصاعد أو الممرات، أو وجود مواقف مخصصة للمعاقين وحمامات، أو تركيب حلقة سمعية.
- قد ترغبون في معرفة ما إذا كان هناك شخص يمكن للأشخاص إرسال ملاحظاتهم إليه أو طرح الأسئلة عليه. إذا كان المنطقة مملوكة من قبل المجلس المحلي، مثل الحديقة، يمكنكم كتابة رسالة لهم أو التحدث إلى عضو البرلمان المحلي أيضاً.
التأمل والنقاش
كان هذا النشاط يتعلق باكتشاف الحواجز التي تعترض سهولة الوصول إلى مجتمعنا. هل فكر أحدكم يوماً في مدى صعوبة تنقل شخص معاق في مكان عام؟ ما نوع التحديات التي تعتقدون أنها تواجههم؟ ما بعض الحلول التي يمكنكم التفكير بها لجعل الأماكن أكثر سهولة للجميع؟
في بعض الأحيان، لا نلاحظ الحواجز حتى نبحث عنها. هل كان هناك أي شيء يتعلق بسهولة الوصول فاجأكم؟ ما الحواجز التي قد نواجهها في الكشافة؟ كيف يمكننا جعل الكشافة أكثر سهولة؟
أنشطة الهواء الطلق
يجب الحصول على إذن لاستخدام الموقع. تحققوا دائماً من توقعات الطقس، وأبلغوا الأهل ومقدمو الرعاية بأي تغيير في المكان.
الزيارات خارج مكان الاجتماع
قوموا بإجراء تقييم المخاطر الشامل وضمّنوا المخاطر مثل الطرق، الغابات، النباتات، الحيوانات، وأجسام المياه (على سبيل المثال، الأنهار، البرك، البحيرات، والبحار). من المرجح أن تحتاجون إلى مساعدين بالغين أكثر من المعتاد. يجب أن يتضمن تقييم المخاطر عدد البالغين المطلوب. نسب الأعضاء الصغار إلى البالغين هي متطلب أساسي. عند إجراء تقييم المخاطر، قد تقررون أنكم بحاجة إلى المزيد من البالغين مما تحدده النسبة. فكروا في المعدات الإضافية التي قد تحتاجون إلى أخذها معكم، مثل الملابس المرئية، حقيبة الإسعافات الأولية، الماء، والملابس المقاومة للماء. طوال النشاط، انتبهوا للتغيرات في الطقس وقوموا بعمليات العد المنتظمة.
تكييف النشاط
- لجعل هذا النشاط أسهل، يمكنكم تزويد الأشخاص بقائمة مرجعية أو قائمة بالحواجز الشائعة التي يجب البحث عنها، مثل السلالم، والأبواب الضيقة، أو العلامات الصعبة القراءة. يمكنكم أيضاً طرح أسئلة للمساعدة في تحفيز الأشخاص.
- لجعل هذا النشاط أصعب، يمكنكم طلب من الأشخاص تحديد حواجز أكثر دقة أو أقل وضوحاً، مثل مشاكل الإضاءة، أو نقص العلامات الواضحة، أو الأماكن المزدحمة التي قد تكون صعبة التنقل بالنسبة لشخص يعاني من إعاقة.