علّم دون أدواتك المعتادة

تنفيذ النشاط

1. اشرحوا أن المعلمين، والمدربين، والمشرفين يحتاجون غالباً إلى تكييف طريقة تعليمهم حتى يتمكن الأشخاص المختلفون من التعلم بفعالية. أخبروا الجميع أنهم سيتعلمون ويدرّسون مهارة كشّاف أثناء العمل حول تحدٍ يحد من قدرتهم على التدريس.
2. أعطوا كل فريق مهارة كشّاف أو مهمة عملية. يجب أن يقضى الفريق حوالي 10 دقائق في التعلم، والممارسة، والاستعداد حول كيفية تعليم المهارة للآخرين.
3. أعطوا كل فريق بطاقة تحدٍ للمدربين. على سبيل المثال:
   • تعليم عقدة معقدة باستخدام الصور فقط.
   • تعليم مهارة مخيم دون التحدث.
   • تعليم مهمة لشخص لا يستطيع رؤية إظهارك.
   • تعليم نشاط بسيط باستخدام الأسئلة فقط.
   • تعليم مهارة دون إظهارها.
   • تعليم مهمة مع إعطاء تعليمات واحدة فقط في كل مرة.
4. أعطوا الفرق 5 دقائق لتخطيط كيفية تعليمهم لمهارتهم مع اتباع القيود المفروضة على بطاقة التحدي الخاصة بهم.
5. قوموا بتشكيل أزواج من الفرق. يجب أن يتناوب كل فريق في تعليم مهارته للفريق الآخر. سمحوا بحوالي 5 دقائق لكل جلسة تعليمية.
6. خلال التدريس، يجب على الفرق اتباع القيود المفروضة على بطاقة التحدي الخاصة بهم. يجب أن يحاول الفريق الآخر تعلم وإكمال المهارة بنجاح.
7. بعد كل جلسة تعليمية، يجب على المتعلمين محاولة تخمين بطاقة التحدي للمدربين التي تم إعطاؤها لفريق التدريس.
8. منح نقطة واحدة إذا نجح المتعلمون في تعلم المهارة، ونقطة واحدة إذا لم يتم تخمين بطاقة التحدي بشكل صحيح، ونقطة واحدة للتعليم المبدع بشكل خاص.
9. بعد أن يكون جميع الفرق قد علّمت وعلّمت مهارة، أعيدوا الجميع معاً واسألوا عن التصويت على أكثر أسلوب تعليم فعالية شاهدوه.

كان هذا النشاط يتعلق بالتكيف في التدريب. ما القيود التي كانت الأكثر صعوبة للعمل معها؟ ولماذا؟

يعتمد الكثير من الناس بشكل طبيعي على أسلوب تعليم واحد، مثل التوضيح أو الشرح أو إظهار الأمثلة. كيف كان الشعور عند استبعاد هذا الخيار؟

هل تعلم الجميع بنفس الطريقة؟ ما الذي عليكم تغييره لمساعدة أشخاص مختلفين لفهم المهمة؟

يولي المدربون الجيدون اهتماماً بكيفية استجابة المتعلمين وتكيّفهم مع نهجهم عند الحاجة. هل لاحظت نفسك تغير أسلوب التدريب خلال التحدي؟ ماذا حدث عندما لم ينجح نهجكم الأول؟

• لجعل هذا النشاط أسهل، استخدموا مهامًا أبسط واسمحوا للفرق بوقت أكثر للتخطيط.
• لجعل هذا النشاط أصعب، أعطوا الفرق قيودًا في نفس الوقت، مثل التدريس دون التحدث ودون إظهار.

يمكن استخدام طرق مختلفة للتواصل طوال النشاط، بما في ذلك التعليمات المكتوبة، والرسوم البيانية، والعروض التوضيحية، والإشارات البصرية أو الدعم من أعضاء الفريق. يجب أن تعمل الفرق معاً لإيجاد طرق تساعد الجميع على المشاركة والنجاح.